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本书具有以下特点：
第一，贴近农村幼儿教育实践。
本书避免“教材式”
的论述风格，力求贴近幼儿园教师尤其是农村幼儿园教师的教育实践。
比如，本书具有的特色主题：农村本土资源的开发与利用、农村幼儿园区域活动如何开展、农村幼儿园的自制玩教具等。
另外，本书呈现了大量图片和案例，增强了本书的可读性、可理解性和可操作性。
第二，以问题的方式呈现，突出工具性。
本书围绕学前教育基础理论分解出若干既有一定意义又为农村幼儿园教师感兴趣的问题。
阅读者可以针对教育现实中出现的问题或自己感兴趣的问题，准确、方便地查找阅读。
教师阅读时也不用按部就班地从头开始阅读，因为这些问题之间虽有一定的逻辑关系，但是问题和问题之间是相对独立的。
这样的阅读方式，可以让教师节省更多的时间来获取自己想要的信息。
参加编写的人员有：李娟（问题：一至三、十四、十五、十七、二十三、二十四、二十六、四十一至四十四、四十八），鲁印服（问题：七至十二，二十至二十二），陈亚静（问题：十九、三十五至三十七、四十），李金英（问题：三十一），陆梦姣（问题：四至六、十六、十八），李明坤（问题：二十五、三十、三十二），刘格格（问题：三十四、三十八），齐惠茹（问题：十三、二十九、三十三、四十六、四十七），马冠茹（问题：十九、二十七、二十八、三十九、四十五）。
全书由李娟统稿。
在编写过程中，本书参考了许多专家和学者的著作，在此表示衷心的感谢。
丛书主编薛彦华、史晓燕两位老师也给本书提出了宝贵的意见，在此表示感谢。
出版过程中，北京师范大学出版社给予了热忱支持，在此一并致以深深的谢意。
需要指出的是，学无止境，教育的更新也永无止境，本教材只是我们根据自己已有经验，并在查阅大量文献、参观幼儿园教育实践的基础上做出的阶段性概括和总结。
由于水平有限，时间仓促，书中难免有疏漏之处，还望各位专家、广大读者对书中的观点与内容提出宝贵意见。
李娟
2014年7月15日
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