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第一节学前教育研究成果表述的界定
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一、学前教育研究成果表述的含义
学前教育研究成果是学前教育研究工作者以学前教育研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。
[2]“增值”
是指这种知识能突破和超出已有的认识水平或范围，能产生新的教育效益。
学前教育研究成果必须具备四个基本要素：以学前教育现象及其发展规律为研究对象；是一个再创造的过程，有一定的理论价值或应用价值；必须有一定的被人们认可的表现形式，如论文、著作、报告等；必须有明确的结论，如创立新的理论、学说，提出新的观点、思想，或提出新的方法措施等。
学前教育研究成果表述是研究者对教育研究的全面总结，一般表现形式主要是研究者以书面形式对学前教育研究工作的目的、过程、方法和成果进行概括和总结而撰写成的教育研究论文。
教育研究论文有着丰富多样的表现形式，如研究报告、学术论文、学位论文、经验总结、教育日志、教案课例、教育案例和教学反思等。
按论据材料的性质可将教育研究论文分为以下三种类型。
（一）实证性研究论文
实证性研究论文，又称事实型研究论文，是以事实材料作为依据，对论点进行论证的研究论文。
采用调查法、实验法、观察法及行动研究法获取的事实材料等研究方法而撰写的论文属于此类，如实验报告、调查报告、教学经验、教学案例等。
（二）哲理型研究论文
哲理型研究论文，又称思辨性研究论文，是一种用深刻的哲理和严密的推理进行论证的论文。
用理论研究法、文献法、历史研究法和比较研究法等研究法获取的研究材料而撰写的论文属于此类，如问题研讨型教育论文、某研究领域的综述和研究成果的评析及学术性论文。
（三）综合型研究论文
综合型研究论文，是既有事实材料，又有理论上逻辑推理的研究论文。
而且根据具体研究情况不同，综合型教育研究论文对事实材料和理论的侧重不同。
例如，某一领域的专门著作，可以既有一系列实验结果和教育情况调查，又包含研究者建构的理论体系或理论观点。
而教育案例等研究论文，在丰富的事实材料的基础上，进行精练的理论概括分析。
综合型教育论文的论证更有说服力，是教育研究成果表述的一种发展趋势。
以上对研究论文的表现形式只是一个粗略的划分，还有一些特殊形式的研究论文没有列举其中。
如某地区的教育发展规划、作为研究工具的教育测量表等。
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