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反映了现实生活中懒于学习、不爱动脑一类孩子的概括形象，所以“不知道”
这一形象具有典型性。
又如任溶溶的《一个怪物和一个小学生》，诗的主题是教育孩子要勇于克服困难。
困难无法捉摸，可又无处不在。
作者熟悉孩子好奇、富于幻想、喜爱夸张的心理，就把困难比作传说中的妖怪。
这个妖怪在全国各地乱窜，到工厂、部队、实验室去给人找麻烦，但都失败了。
他就去找孩子的麻烦，变成加、减、乘、除号去难为孩子，但孩子一道道题全算出来了。
他又变成小瞌睡虫捣乱，结果全被孩子克服了。
“怪物气得七窍生烟，顿时飞出窗子外面……”
这时作者接着指出：“新中国的勇敢孩子，哪会屈服于这困难。”
概括出了新中国的孩子应有的性格特征。
最后还写了让孩子思考的话：“可是怪物不肯罢休，它又到处找人捣乱。
它在找啊找啊找啊，也许已经到你跟前。
怎么对付这怪物呢？这就该你自己来谈！”
读起来意味深长。
二、儿童诗和儿歌的区别
在一些理论文章和作品选中，儿童诗和儿歌不是加以严格区别的，对它们的艺术特色、修辞手法常常是一起来论述的。
从文学的分类来说，儿童诗和儿歌总称儿童诗歌，一般就不再细分为儿童诗和儿歌了。
所以在《诗选》中，诗与歌全有。
如果细致地分析一下，儿童诗与儿歌还是有明显区别的。
（一）主题思想的表现不同
儿童诗的主题思想往往以间接方法表现出来，比较含蓄。
儿歌一般是比较直接地表现它的主题思想。
如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》，都是以教育幼儿要讲究卫生为主题的作品，但表现手法却截然不同。
小弟和小猫
柯岩
我家有个小弟弟，
聪明又淘气，
每天爬高又爬低，
满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，
装没听见他就跑，
爸爸拿镜子把他照，
他闭上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱来个小花猫，
拍拍爪子舔舔毛，
两眼一眯“喵，喵，喵，
谁跟我玩，谁把我抱？”
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