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究竟哪个对，哪个错，我不知道，我也不想寻根究底，我只知道小车还是停在老地方。
[6]
此作品改写后，增添了一只路过的猴子，参与到他们的活动中，同时也扩充了情节，改写后内容如下：
……
这时，一只猴子正好路过这里。
他看到天鹅、梭子鱼和虾拉车的样子，连忙叫：“停下。”
三个小伙伴以为车子已经从泥坑里拉出来了。
等到他们喘着气，仔细一看，都呆住了：原来车子在原来的地方动也没动。
天鹅、梭子鱼和虾都生气了，他们都说：“我用了很大力气，你们都没有用力拉，所以车子没有动。”
猴子听了他们的话以后，笑着说：“我看见你们三个都用了很大的力气。
因为你们拉车子的方向不一样，所以车子仍然陷在泥坑里。”
三个小伙伴听了猴子的话以后，你看看我，我看看你，谁也不说话。
猴子又笑着说：“你们三个在前面拉车，我在后面推车，我们一起把车从泥坑里拉出来，好吗？”
天鹅、梭子鱼和虾高兴地说：“好。”
天鹅把绳子套在颈上，梭子鱼把绳子系在鳃上，虾把绳子和触须结在一起。
他们都站在车前，等候猴子下命令。
猴子在车子后面用两只手推着车。
“一二三，拉！”
猴子一声令下，三个伙伴都用力拉，很快车子就从泥坑里面拉出来了。
天鹅、梭子鱼、虾、猴子，他们都高兴地笑了。
[7]
这么一改，整个故事变得活泼有趣，而且有了完满的结局，这是幼儿最喜欢的。
猴子说的话也帮助幼儿领悟了故事的寓意。
（二）丰富原有的形象，增添细节
寓言中的人物形象一般不做细致刻画，对人物活动也很少有细节描写，而幼儿喜欢听人物形象丰满的故事，改写时就需要增加人物个性化的语言和动作。
如《狐狸和葡萄》（伊索寓言）的原文：
饥饿的狐狸看见葡萄架上有葡萄挂着，想要取得，却够不到。
在离去的时候，他对自己说道，“这是生葡萄。”
这就是说，有些人因为没有力量，不能做成事情，也是这样借机来做口实。
[8]
改写后的内容如下：
有一天，天气很热，狐狸又饿又渴，肚子咕噜咕噜地直叫，喉咙干得像火烧。
忽然，他抬头看见葡萄棚上挂着一些熟了的葡萄。
他便说：
“瞧我的运气多好！
我可以好好吃一顿了！
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