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弟弟伸出小黑手，
小猫连忙往后跳，
胡子一撅头一摇：
“不妙不妙！
太脏太脏我不要！”
姐姐听见哈哈笑，
爸爸妈妈皱眉毛，
小弟听了直害臊：
“妈！
妈！
快给我洗个澡！”
[28]
这首诗没有把主题抽象地、直接地表露出来，而是做了一番新颖严密的构思。
通过小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩，形象地把主题表现出来。
这样写既生动形象，又具体含蓄。
主题需要儿童经过思考而得出结论。
洗手
哗哗流水清又清，
洗洗小手讲卫生。
大家伸手比一比，
看看谁的最干净。
[29]
这首儿歌直接出现了“讲卫生”
“最干净”
等词，把要表现的主题说得明明白白。
（二）语言表现形式不同
儿童诗与儿歌的语言均要求简练、概括性强，但儿童诗的语言比儿歌更纯粹更集中。
诗的思想深度高，重于形式加工，讲究旋律、节奏。
但对韵律要求上，诗没有儿歌那么严格，格式也比较自由。
儿歌讲究韵律，不过多要求思想的含蓄和构思的严密，如急口令、连锁调等样式更是如此。
（三）篇幅长短不同
儿童诗有长有短，不受限制，故事诗、童话诗都较长。
儿歌具有口头创作的特征，一般较为短小。
三、儿童诗的种类
（一）故事诗
故事诗是用诗的形式写故事，有比较完整的情节，有典型人物，有时间、地点。
这类诗多数较长，如《小兵的故事》《爸爸的客人》（柯岩）。
（二）童话诗
它是在现实生活基础上用诗的形式描写的幻想故事，如《金色的海螺》（阮章竞）、《马莲花》（熊塞声）。
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