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一会儿变摇鼓，
逗着圆圆玩；
一会儿变气球，
围着圆圆转……
圆圆睡醒了，
圈圈眨眨眼，
变成大苹果，
躲在枕头边。
[25]
这首反映幼儿生活的短诗，语言浅显，想象丰富，充满幼儿情趣，具体形象地反映了幼儿生活和思想感情。
作者虽未直言圆圆和圈圈是对好朋友，却别具匠心地让圈圈趁圆圆睡着时，“悄悄地、慢慢地”
“滚进圆圆梦里面”
。
然后，作者描绘了一个奇妙的意境，让那个圈圈“一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩；一会儿变气球，围着圆圆转……”
作者通过丰富的想象，将“摇鼓”
和“气球”
作为圈圈的化身，这不仅能引起幼儿对诗的兴趣，而且能具体形象地帮助幼儿认识生活中所接触的圆形。
从诗的立意角度看，圆圆就是圈圈，圈圈就是圆圆，他们相互友爱，难舍难分，是一对形影不离的好朋友。
在这里，作者借圆圆和圈圈表达出自己内在的思想感情，以引起幼儿对生活中美好事物的追求。
最后，作者让“圈圈”
“变成大苹果，躲在枕头边”
，暗示我国幼儿现在过着甜蜜的幸福生活，进而达到情景交融，借境达理的艺术境界。
（三）幼儿诗的含蓄
含蓄包含两层意思：一是就内容说的，指诗文中的含意深隐，有言外之意；二是就手法说的，指艺术表现时要采取含蓄的手法。
表现在作品中，就是通过少数形象反映深厚的内容，做到言有尽而意无穷，耐人深思。
使小读者的认识和感受不局限在作品的字面意义上，而是能够透过字面意义和具体形象，为小读者提供深思的余地，由此思索和领会更多更深的东西。
雷公公和啄木鸟
圣野
我装雷公公，
轰轰轰！
去敲奶奶的门，
敲了老半天，
敲得越是响呀，
里面越是没有声音。
我做啄木鸟，
笃笃笃！
请奶奶给我开开门，
奶奶奔出来，
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