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>我抬头看他，看不清脸，只听见他说：
>“别怕，我就在你前面。”
>我问他你是谁？
>他说：
>“我是下一个你。”
***
而在喜马拉雅山谷，藏袍男子再次翻开《梦语辞典》，发现新的词条正在浮现：
>**醒来（xǐnglái）**：动词。
原义为从睡眠状态恢复意识。
现代心理学扩展定义为：个体在经历创伤、压抑或集体失忆后，重新建立真实自我认知的过程。
关键标志包括：敢于表达矛盾情绪、主动寻求理解而非认同、愿为他人作见证。
重要提示：真正的醒来，往往始于一场不愿遗忘的梦。
他合上书，望向雪山。
虹光依旧横跨天际，桥上的影子越来越多。
这一次，他不再只是旁观者。
他脱下鞋袜，赤脚踏上冰雪覆盖的山路，朝着那道光走去。
他知道，桥不需要完美的人才能走过。
它只为那些带着伤痕、仍愿前行的人而存在。
***
数日后，联合国教育委员会发布年度报告，《梦育学》正式被列入全球基础教育试点课程。
教材第一章标题为：
>《如何做一个合格的听众》
内容第一条写道：
>最重要的教育，不是教人如何回答问题，
>而是教人如何安静地坐着，
>听完另一个人说：“我很难过。”
>并且相信，这句话本身就有力量。
报告附件中，附有一段匿名投稿视频：一位乡村女教师坐在教室里，面前围坐着十几个孩子。
她轻声说：“今天我们不讲课，只讲故事。
谁做了特别的梦，都可以来说一说。”
一个瘦小的男孩举手，站起来，声音发抖：“我梦见爸爸回来了……他已经死了两年了。
他摸我的头，说对不起，以前总打我。
然后他哭了，我也哭了。
醒来的时候，枕头湿了。”
全班沉默。
片刻后，一个小女孩走过去，抱住了他。
老师没说话，只是按下录音笔的暂停键，擦了擦眼角，然后继续录下接下来的声音??那是三十多个孩子依次开口讲述自己的梦，有关爱、失去、恐惧、希望。
视频最后，画外音响起：
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