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甚至连城市公园里的行道树也开始异变??柏林一棵椴树在地铁站旁长出耳状突起，每当有人靠近哭泣，便会分泌带有镇静作用的香气。
科技界陷入分裂。
一部分人呼吁立即立法保护这些生命形态，称其为“地球的神经系统觉醒”
；另一派则主张加速研究，试图提取其信号模型用于商业疗愈产品。
联合国召开紧急会议，伊莎贝尔?陈再次出席。
这一次，她不再是执行任务的官员，而是以个人身份提交了一份提案：建立“共答保护区”
，禁止任何技术介入，仅允许人类以最原始的方式??面对面倾诉、手写书信、静默陪伴??与这些存在互动。
她站在讲台上说：“我们曾经以为，进步就是更快地获取答案。
但现在我们知道，真正的文明，是从学会提出问题开始的。”
提案通过当天，银杏树又一次震动。
这次，它的年轮向外扩散出一圈全新纹理，形如环形迷宫，中心刻着一行小字：
>“问题即答案。”
小舟十六岁那年，迎来了第一批外国孩子。
他们是来自叙利亚难民营的孤儿，由国际志愿者组织护送来此休养。
这些孩子大多不会说话，有的因爆炸失去亲人，有的亲眼目睹屠杀，心理创伤极深。
他们初到村庄时，眼神空洞，拒绝交流。
林婉秋安排他们在回音屋住下，每日带他们去树下静坐。
起初毫无反应。
直到第七天傍晚，一个小女孩悄悄走到树前，用炭笔在蜡纸上写了三个字：“妈妈疼吗？”
她把纸塞进树缝，转身跑开。
午夜时分，一朵语兰在她枕边悄然开放，花瓣内侧写着：
>“她最后想的是你笑的样子。”
第二天，她哭了整整一天。
第三天，她开始画画。
第四天，她拉着小舟的手，指着自己的胸口说：“这里，以前是黑的。
现在，有一点光。”
此后，越来越多受创儿童被送来。
每一个孩子写下问题后，树都会以独特方式回应。
有个男孩问：“我是不是坏人？因为我活下来了，别人都死了。”
树的回答是一阵风，吹落一片叶子，正好盖在他脚印上，叶脉组成一句话：
>“活着不是罪。”
有个女孩问：“我还能相信大人吗？”
当晚，一群萤火虫飞进她的房间，在空中拼出一个拥抱的姿势，持续了整整十分钟。
这些孩子的变化被拍成纪录片，名为《听见的孩子》。
影片在全球放映后，引发巨大反响。
多个国家开始效仿设立“倾听林园”
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