天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
她知道，这不是心理学意义上的治愈，而是一种更原始的情感完成??如同种子落入土壤，不必开花，也要完成向下扎根的过程。
就在这时，她的电脑弹出一条紧急警报：**“声音镜像”
系统检测到异常集群情绪波动，贵阳某中学出现集体性沉默事件。
**
她立即连线贵阳协作中心。
值班教师证实，阳光中学初二（三）班近两周课堂参与度骤降，学生普遍低头、少语，多人出现睡眠障碍记录。
心理老师尝试介入，却发现孩子们不愿倾诉，甚至对“倾听”
二字表现出明显抵触。
“他们说，‘说得再多也没用，反正没人真听’。”
教师无奈道。
李念皱眉。
这正是她最担心的反噬??当倾听成为制度化流程，反而可能催生新的压抑：孩子们开始怀疑，每一次表达是否都被记录、分析、归档？他们的痛苦会不会变成别人眼中的数据样本？
她决定亲自前往。
抵达学校那天，天空阴沉。
她避开校方安排的会议室，径直走向教学楼走廊。
透过玻璃窗，她看见陈默坐在教室后排，正低头涂改一张纸。
走近才看清，那是一幅炭笔画：一群孩子站在深渊边缘，脚下是无数漂浮的耳朵，有的长着眼睛，有的带着牙齿，全都朝上张开，仿佛等待投喂。
她轻轻敲了敲窗户。
陈默抬头，眼神警惕。
“你在画什么？”
她问。
“我们在被吃掉。”
他说，“以前我们说话是因为想说，现在我们说话是因为要被‘听见’。
老师让我们每天写心情日记，家长要看评分；同学分享秘密，第二天就成了段子流传。
连做梦都说梦话，生怕漏掉什么重要情绪。”
李念沉默良久。
“所以你们选择沉默？”
“不是选择。”
他摇头，“是窒息。
就像有人整天对你喊‘呼吸！
快呼吸！
’，到最后你反而不会喘气了。”
这句话像刀割过她的心脏。
她突然意识到，“全民倾听计划”
正在经历一场深刻的异化??初衷是解放声音，结果却在某些角落演变为另一种规训：你必须表达，否则就是心理问题；你必须倾诉，否则就是封闭自我。
倾听，本应是自由的入口，如今却成了新的考核标准。
当天下午，她召集全校教师召开临时座谈会。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！