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研究人员将手机贴于她母亲腹部播放录音，再用高灵敏度传感器记录女婴肢体反应。
数据显示，她能通过皮肤震颤分辨出“我爱你”
与“别害怕”
之间的节奏差异，并以特定踢腿次数进行“回复”
??前者三下，后者两下。
“这不是反射。”
阿木在内部会议上展示数据图表，“这是情感编码。
她正在用自己的方式，学习如何‘说话’。”
会议结束后，他独自留在实验室，打开私人终端，调出一段从未公开的备份录音。
那是项目初期，一位孕妇在第三次录音时突然崩溃：
>“我不知道能不能坚持下去……老公嫌我胖，说我怀个孩子就把自己当宝。
可我真的好累……每天吐到胆汁都出来，还得做饭洗衣服……我说我需要帮助，他说‘别人媳妇都能扛，你怎么娇气？’
>
>我躺在沙发上哭，肚子动了一下，像在拍我……那一刻我才觉得，这个孩子是站在我这边的。
>
>所以我要继续录下去。
哪怕将来他听不懂这些话，我也要让他知道，妈妈曾经多努力地活着，为了他也为了自己。”
阿木听着听着，眼眶发热。
他想起自己母亲??那个在丈夫酗酒、儿子患病双重打击下依然每天清晨为他熬药的女人。
她从未说过“辛苦”
，但从不肯丢掉他儿时穿破的布鞋。
他默默将这段录音加入“冰封之声”
永久典藏序列，编号：**L-079（母体韧性档案）**。
回到深圳，培训营进入第五天。
李念宣布进行首次实战演练：学员将前往附近三所中学，以“匿名心声收集员”
身份开展为期两天的驻校倾听服务。
每人配备一台加密录音笔、一盒情绪计数珠、一份标准化引导手册。
出发前夜，一名曾是重度社交恐惧症患者的学员找到李念：“我怕我说不好……万一孩子说了什么特别沉重的事，我又做不了什么怎么办？”
李念递给他一颗淡蓝色珠子：“你不需要解决任何事。
你只需要让他说完。
有时候，完整地说完一句话，就已经是在自救了。”
次日上午，演练正式启动。
三所学校中，最受关注的是位于城乡结合部的阳光中学??该校近三年已有两名学生因抑郁休学，一名attemptedsuicide被救回。
负责该校的是一位名叫林素的前小学语文教师。
她在校门口领取学生名单时，意外发现其中一个名字竟是自己十年前教过的学生：陈默。
“他那时候总是一个人坐窗边，作文写得极好，但从不交。
后来我发现他藏在课桌里的本子，全是诗，写满了关于‘影子’‘风’‘没人听见’的句子。”
林素对同伴低语，“我当时以为只是青春期矫情……现在想来，那是求救。”
她走进心理咨询室改造的临时倾听角，刚坐下，门就被推开。
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