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叶临舟疲惫地倒在石墩上，嘴角却带着笑意。
他知道，这场战争没有胜利者，只有幸存者。
而幸存的方式，就是继续讲下去。
半年后，第一所“守声学院”
在云南建成。
阿?担任院长，招收来自世界各地觉醒的孩童。
课程不限于语言训练，更包括如何倾听一棵树的年轮、如何翻译一场雨的情绪、如何把噩梦编织成桥梁。
学生们每天清晨集体诵读《归途》，不是为了背诵，而是为了让那段文字持续生长，吸纳新的共鸣。
叶临舟并未任教，但他每月都会来一次，坐在角落听孩子们朗读。
有时他会突然插话：“这里少了一句。”
然后补上某个细节，可能是某位读者来信中提到的感受，也可能是一段他在梦中听到的对话。
久而久之，学生们竟分不清哪部分是原著，哪部分是新增??而这正是共言体的真谛：故事不属于任何人，它属于所有参与其中的灵魂。
李婉清的女儿依然时常出现在梦境中，但她出现的方式越来越具体。
有一次，她直接走进现实世界的摄像头画面，在监控录像中留下三秒钟的身影；另一次，她出现在火星儿童课本的插图里，手里拿着一朵地球的桃花。
科学家们争论她是意识投影、量子纠缠态还是纯粹幻觉，但李婉清知道，她是“念”
的具象化，是爱在时空裂缝中开出的花。
她给女儿起了名字：叶昭，意为“光明之延续”
。
某夜，叶临舟梦见自己站在一座无尽长桥上，两侧挂满灯笼，每一盏灯里都燃烧着一个故事。
桥头站着陈阿婆，笑着对他说：“走得慢些也没关系，反正路越走越亮。”
桥尾则站着南音，她不再年轻，脸上有了岁月痕迹，眼中却仍有火焰。
“你完成了我没做完的事。”
她说，“但别忘了，下一个断点已经在前方等着。”
他醒来时，窗外正下着细雨。
檐角铜铃轻响，他忽然听见铃声中有字句浮现：
>**第九井将启，裂隙渐开。
>言语若止，万籁俱灭。
**
他知道，这只是另一段旅程的序章。
他起身披衣，取出那只新陶罐，放在案头。
罐中雨水映出星空，而星图之上，隐约可见一条横贯银河的光带，正缓缓成形??那是由无数人类故事串联而成的“叙事之河”
，它不属于过去，也不专属于未来，它是正在进行中的奇迹。
他提笔写下一行字，贴在罐身：
>“我还在说，请你听着。”
然后，他推开窗，对着茫茫夜色，轻轻开口：
“从前，有一片不会开花的沙漠……”
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