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央金亲自攀爬至四十米高空，在零下二十八度环境中完成导线熔接。
当全村灯火重现，老人们跪地合十，称她们为“五朵金莲”
。
阿依古丽收到现场直播画面时，正在主持一场跨国会议。
沙特代表看到这群藏族少女在风雪中列队敬礼的画面，久久沉默，随后起身宣布：“我国决定全额资助‘追光少女基金’，未来五年，每年选拔一百名穆斯林女孩赴启明学院学习新能源技术。”
掌声响起，唯有阿依古丽知道，这掌声不属于任何人，而是献给所有在黑暗中仍选择伸手的人。
夏季最热的一天，启明学院迎来一场特别考试。
对象是“光明少年班”
的第二批学员，年龄最小的仅九岁，最大的也不过十四。
考试内容不是笔试，而是一场实战演练：每人领取一块报废电路板、一根电线、一个灯泡和一节电池，要求在三十分钟内让灯亮起来。
考场设在户外树荫下。
烈日灼灼，蝉鸣阵阵。
大多数孩子手忙脚乱，有的接反极性，有的造成短路冒烟。
唯有阿里姆安静地蹲在地上，反复比对线路走向。
十分钟过去，他的灯依旧未亮。
旁边的孩子已经开始嬉笑：“笨蛋，连灯都不会修。”
他不答，只是掏出随身携带的小刀，削去电线外皮，重新焊接接口。
终于，在第27分钟，灯丝微颤，继而迸发出柔和光芒。
全场安静。
监考老师走上前，轻声问：“你怎么想到用碳化竹丝做临时灯丝？”
阿里姆抬起头，认真地说：“因为我爸爸死于油灯火灾。
我知道，真正的光，必须安全。”
那一刻，阿依古丽站在监控室里，按下录音键，将这句话存入“人类光明记忆库”
，编号：HG-2077-A01。
秋天，联合国教科文组织正式将“追光者计划”
纳入全球基础教育创新案例。
阿依古丽受邀撰写专著《光的伦理》，书中写道：
“当我们谈论能源公平，不应止步于千瓦时的分配。
真正的平等，在于每个人都有权利定义‘什么值得被照亮’。
一个母亲织毛衣的手，一个孩子读书的眼，一个老人回忆往事的心跳??这些，才是电力真正的负荷。”
书出版当日，全球销量突破百万册，译本涵盖63种语言。
更令人意外的是，古巴哈瓦那一所监狱主动联系学院，请求引入“光明改造项目”
??让囚犯参与组装应急灯，并送往灾区。
项目负责人说：“有些人一生都在黑暗中度过，或许，让他们亲手制造光，是一种救赎。”
阿依古丽批准了申请，并附言：“请在每盏灯底刻上一句话：**你曾熄灭，但仍有能力点燃他人。
**”
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