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然后，她轻声说：“我今天拆了帐篷的帆布，缝了一面旗。
白色底，中间画了耳朵的形状。
明天，我要把它升起来。
不是为了求救，是为了告诉风：我们在这里说话，请路过的时候，捎一句给世界。”
录音结束。
李念坐在黑暗中，久久不动。
她知道，这面“耳朵旗”
不会出现在任何新闻里，也不会被卫星拍到。
可她相信，风会看见，山会记住，大地会悄悄传递。
她将这段音频设为循环播放，躺下入睡。
梦里，她看见无数面耳朵旗在世界各地升起，像一朵朵白色的花，开在废墟之上。
第七天，她来到云南边境的一个傈僳族村落。
这里的孩子大多听障，靠手语交流。
村里的教师是个五十岁的妇人，见到李念时红了眼眶：“我们试过智能手语翻译机，可孩子们打出的‘孤独’‘害怕’‘想妈妈’，机器总是识别成‘吃饭’‘睡觉’‘天气好’……好像他们的痛苦，根本不该被听懂。”
李念走进教室，孩子们围坐一圈，用手语交谈。
她看不懂，却能感受到那种无声的温度。
她掏出随身听，按下播放键，把磁带里孩子们的声音放给他们听。
起初，他们只是好奇地看着机器。
可当那个小女孩说“我现在敢举手回答问题了”
时，一个男孩突然抬手，打了一串快速的手语。
老师翻译：“他说，他听见了。
不是用耳朵，是用心。”
李念鼻子一酸。
她忽然想到什么，从包里取出水晶存档箱??那是阿木用过的原型机。
她对着空气轻声说：“我想学手语。”
三秒后，机器投射出一道光纹，在墙上缓缓形成一幅动态图像：一只虚拟的手，正在打出“你好”
二字。
教室瞬间安静。
下一刻，所有孩子同时起身，整齐划一地打出同一句话：
“欢迎你，能听见沉默的人。”
那天下午，李念留了下来。
她开始学习手语，也教孩子们用声音表达情绪??哪怕只是尖叫、哭泣、或者大笑。
她告诉他们：“你们的声音，从来都不需要完美，只需要真实。”
晚上，她收到张维的消息：
>“李老师，伊犁那个六岁女孩的母亲找到了。
她说，女儿画的‘分你一半妈妈’，让她重新站了起来。
她现在在社区做心理志愿者，专门陪失去孩子的母亲说话。”
>“还有，甘肃聋哑学校的陶笛，被人带到南极科考站了。
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