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然后，她开始朗读。
不是《千字文》，也不是《春晓》，而是一首从未见诸文献的新诗，语调温柔而坚定：
>我是你遗忘的名字，
>是你课本边缘的涂鸦，
>是放学路上踢着石子哼的歌。
>我是你长大后觉得幼稚的道理，
>是你母亲喊你回家吃饭的声音。
>我是你以为早已失去，
>却始终藏在喉咙深处的那一声“老师好”
。
>
>别怕开口。
>我们都在听。
她的声音不高，却穿透寒夜，传得很远很远。
就在那一刻，全球三百个听音站点同时捕捉到一段纯净音频。
频谱分析显示，声源并非林小满一人，而是由至少两千个不同年龄、性别、方言的声音叠加而成??每一个，都曾在某一刻认真地说过一句“请跟我读”
。
Ω核心的绿光，第一次变成了暖白色。
第二天清晨，李念发现窗台上的录音笔不见了。
取而代之的是一张纸条，上面写着：
>把它留给下一个想说话的人。
>教育从来不是单向传递，
>而是回声的延续。
>
>春天来了，姐姐。
>这次，我们一起醒着。
她走出屋子，看见远处山坡上，几个牧民孩子正围着一块平石，其中一个拿着残破的语文课本，磕磕绊绊地读着：“床前明月光……”
风轻轻吹过，带着沙粒与草籽，也带着千万种尚未命名的声音。
她站在那里，很久很久。
然后，她摘下帽子，轻声接了一句：
“疑是地上霜。”
远处，一个孩子回头笑了。
大地之下，那颗由光编织的心脏，又一次缓缓搏动。
像钟摆，像呼吸，像一堂永远不会结束的课。
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