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据说后来秦娓娓还给校长“顾问过”
。
证据是某一日蓝翔卫校的老师们突然发现，校长剃了个光头，锃明瓦亮的，那几日遂成校园一景。
后来看久了，都觉得校长气宇轩昂了许多。
有人曾问秦娓娓是不是她的建议，可能是校长看了NBA吧，你看那些球星们留光头还不是挺好看的。
秦娓娓微笑着说。
还据说学校里的年轻男老师和中年丧偶或离异的男老师都追过秦娓娓，可也没见过她和谁出双入对。
某天李老师忍不住了问，秦娓娓说，我有男朋友啊，他去美国读书了，等他那边稳定了，我就过去找他。
哦，这么回事啊。
李老师点了点头。
新学年的第一堂遗传课，按照惯例，秦娓娓拿起花名册，随便点了一个名字：孙一圣。
实际上并不随便，这个名字让秦娓娓觉得很好玩，假如在中间那个“一”
上再加个“人”
字，就成了“孙大圣”
，不就是孙猴子嘛，呵呵，秦娓娓暗笑一下，点完名就抬头寻找，急于验证一下这是不是个抓耳挠腮猴头猴脑的家伙。
一个男孩应声起立，答了一声：到。
一个清秀得有些过分的男孩。
穿了件白色套头衫，头发黑亮，不用梳就极顺的那种，可以去给洗发水做广告。
整个人看上去清清爽爽，像是刚刚洗完热水澡。
上午的阳光簇拥着男孩，微尘绕之起舞，仿佛为他镶了一个金色的边儿。
你叫孙一圣？秦娓娓有些不信，一个不用“藏拙”
的男孩，怎么可能像猴子呢？美猴王也变不成他那样啊。
假如把这男孩推到达尔文面前，说不定他都要对自己的进化论产生怀疑呢。
嗯，老师，我就叫孙一圣。
好的，孙一圣同学，跟大家说说你对遗传学的了解。
遗传？男孩抬手搔搔头，眨巴了下眼，望着秦娓娓，说，比方说，老师您是双眼皮，就可以推测出您父母也是双眼皮，对吗老师？
部分对了。
秦娓娓冲男孩俏皮的一笑，示意他坐下，接着说，一圣同学提到的双眼皮，的确是遗传特征的一种，但并不是说父母重睑，子女就百分百是双眼皮，这个以后老师会讲到，还有哪位同学说说你对遗传学的了解——
于是整间教室被双眼皮搅动得活跃了，学生们踊跃地说着各自对遗传的了解，有人说蒜头鼻子就是，有人说起白化病，还有人说秃顶也遗传，另有个男孩确凿无疑地说，他爸爸是汗脚，他也是汗脚。
话音未落，笑声如鸟雀般飞起……
秦娓娓不加判断，饶有兴致地听，她知道，学生们的兴趣被激发出来了，她的课不会有人缺席，作为一个老师这是最有成就感的事。
她不敢想象，没有这种职业乐趣，她在这个学校还有什么意义。
她记住了那男孩，他对老师的品头论足有些大胆，秦娓娓回忆，男孩提到双眼皮时，正凝视着自己的双眼，那眼神有点儿坏，可他开了个好头儿。
看得出这孩子很聪明，坏孩子通常都是人精儿。
此后秦娓娓几乎每堂课都提问孙一圣，但她同时也在平衡比例，让每个人都有被提问的机会。
可慢慢的，其他人，尤其是女生们的眼神起了变化，秦娓娓在心底暗笑，还吃小醋呢，好玩，看来这个叫孙一圣的男孩很有女人缘呢。
不过她不管，该喊他还是喊他。
不知不觉就深秋了，校园被落叶铺满，行人踏上去足底舒适，似踏织锦。
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