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同样，作为男孩，他认为他与妹妹的区别也不过是相差一两岁而已。
儿童关于性问题的求知欲可能受到寻找原因的先天需要所促动，但事实上并非自发醒悟。
它是在占主导地位的追逐私利的本能的刺激下而引发的，大约在他两岁末时往往便面临着另一个孩子的出生。
即使自己家未有新生孩子，通过对其他家庭的观察，他也会使自己陷于同样的境况。
无论是真的失去了父母的照料，还是害怕失去这种照料，抑或是预感到从此将与新生的孩子分享自己的所有，这些都能唤醒他的情绪和增强思维力。
大孩子会毫无顾忌地表达对小孩子的仇视，结果往往会受到敌意的批评，只是期盼“让鹳再次把他带走”
[158]，并时常对襁褓中无助的孩子施以小小的攻击。
年龄相差悬殊大些通常会削弱这种原始仇视的表达。
同样，年龄稍大后若仍无弟弟或妹妹出现，孩子会期望在与游伴的竞争中占上风，如同他在其他家中所看到的那样。
在这些情感与担忧的刺激下，孩子开始被生活中第一个而且是重大的问题所缠绕，他不断地自问：“孩子是从哪来的？”
[159]进一步的问题无疑会是：“这个特殊的、突然闯入的孩子是从哪来的呢？”
我们似乎在神话与传说中听到过无法计数的这种询问。
这个问题本身像所有的探索一样是“危急”
的产物[160]，好像为了防止这种可怕事情的再现思维方有了依托。
我们可以设想，孩子的思维很快变得独立起来，并作为一种自给本能持续地活动下去。
如果孩子不是太受恐吓，他早晚会选择直接询问父母或其他照料者的方式，因为在孩子眼里，这些人是知识的源泉。
然而，这种方法却失败了，因为孩子得到的答复要么含糊其辞，要么其好奇心受到斥责，或者答复充满了神话色彩。
如在德国的农村，成人常说：“怀孕生了孩子，他们是从水中捞出的。”
我有理由相信，有比父母所预料的多得多的孩子不满足于这种回答，并表现出难以遏制的怀疑，只是不愿意公开承认罢了。
我知道一个3岁的男孩，在得到这种答复后就跑了，这使他保姆大为惊慌，人们在与乡村房子毗邻的一个大水池边找到他，他匆忙跑到这里是为了便于看到水中的孩子。
还有一个男孩，用他知道的其他事情表达出他的怀疑，在他看来，不是“鹳”
而是“鹭”
带来了孩子。
无数的例子使我相信，孩子拒绝接受关于“鹳”
的理论，从第一次受欺骗后他们便不再相信成人，并认识到有一些成人知道的东西，他们是被拒绝了解的，于是他们只好用秘密的方式继续掩盖其探索。
同时，他们还经历了第一次“心理冲突”
（psyflict），即他感到了自己具有某种偏爱的本能，但在成人的眼中却是“不对”
的，与他们相反的观点，却根本不顾是否被他们所接受，而得到了成人的权威性支持。
这种心理冲突也许很快就会变成“心理分裂”
（psychicaldisso）。
那些被称为“好的”
，但却不再深究的观点成了主导的意识性观点，儿童通过所见所闻自我寻觅到的观点却不算数，并被压制成了“潜意识”
的。
神经症者的“核心情结”
（nuplex）[161]便是这样产生的。
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