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这些学生都很认真，林瑜耳边此起彼伏的是连绵不断的沙沙声。
一中对特长生也有指标，学校把那几个成绩优秀的学生抓得很紧，就和当年林瑜还在读书时一样，陈君洋很看重她的文化成绩。
画室的空间不大，笔尖摩擦画纸的声音又太过细腻，在这里待久了，林瑜的困意渐渐爬上心头。
林瑜捏了捏鼻梁，鼻梁在和金属框眼镜分离的一瞬间传来一个压久了的、隐隐的阵痛。
到时候去配一副隐形眼镜吧……
林瑜暗暗心想。
画室里有一种独特的味道，这气味来自几十张木质画架、堆在角落缺少打理的画纸、在画纸上渐渐排开的石墨笔芯……
这气味在下过雨的潮湿天气格外明显。
嗅觉裹挟了一个人最原始的记忆，这样的气息环绕着林瑜，一点点把她带回她高中时的记忆。
那时，在其他任课老师都对她做出“乖巧刻苦”
的评价时，只有陈君洋的念叨会紧跟在林瑜的耳边。
林瑜对待学习的态度就像大多数高中生一样，她觉得文化课压力大时，就跟着其他美术特长生的节奏往画室里跑。
这个时候，是陈君洋把她揪回教室背书。
陈君洋好几次在课堂上公然说林瑜不够努力，说她心思不在学习上。
当时林瑜还没把自己剖开到能在镜子里看到自己叛逆的地步，但听到这样的、全然异于父母同学的的评价，林瑜只本能地觉得痛快——但这样的评价也只仅仅撕开了林瑜表象的一个小角，还只是出于一个只有她自己才能看到的角度。
走艺术特长很辛苦，至少在一中，他们很辛苦。
同样的，做指导的美术老师也很辛苦。
林瑜家住的还是不够近，大多时候，她最多待到晚上十点半就可以离开了。
画室有两个，一个大的，一个小的，林瑜在的就是小画室，只带些基础课和修正课。
隔壁班是何龙琛在教，和他一起的是一位资历比她深一些的男教师，叫郭家恒。
何龙琛的教学水平很高。
林瑜高一的时候，是由何龙琛考核她的水平。
何龙琛看着林瑜交上来的考卷，不停地夸她是“好苗子”
。
他给予她不用来画室走常规培训的特权，允许她把更多的时间放在文化课上，但她要抽出自己的空闲时间，每个星期交几份作业给他看。
李丽红很愿意在画画这件事上为林瑜花钱，几百块钱一个小时的课她上的并不少，上千的她也去过。
如果何龙琛不在一中教学，他就是那种课时价格高昂又很难请到的老师——第一次上完他的课，林瑜就意识到了这一点。
十分钟过去，二十分钟过去，画室里的每个人都还埋着头，只顾得上自己笔下的画。
林瑜在一个个画架之间穿梭着，注意力慢慢汇集到一个女生身上。
她的情况林瑜有点印象：在上高中之前，没有上过额外的兴趣班，她的基本功很薄弱。
林瑜看着她擦了改，改了又擦掉重新画，她笔下那片经历了反复犹豫的区域也慢慢变得黢黑，有些交叠的笔迹已经擦不掉了。
“笔给我，我画给你看着。”
林瑜走过去，接过她手上的铅笔，拿了一张新的画纸给她示范那一片区域应该如何画。
学生垂眸，听的很认真，林瑜最初也尝试着努力地去讲，但讲了一会儿，林瑜又默默放弃，调整了握笔的手势，好让她能把自己如何动笔看得更清楚。
这个学生的悟性很高，她很快就拿回了画笔，继续完成她的作业。
林瑜的天赋不在于教授知识，一次只给一两个学生上课还好，但要是换作一二十个，甚至更多，林瑜就吃不消了。
但如果把这样的学生给到何龙琛，他只需要三两笔和寥寥几句就能解决学生的疑惑。
林瑜深知她受学生喜欢的原因——她有一个好大学的名头挂着，她又是他们的同校学姐，某些层面上他们更容易生出天然的亲昵。
何龙琛、郭家恒、林瑜三个人里，不管是论资排辈，还是就教学能力而言，林瑜都排垫底。
有几次学校老师集体团建，何龙琛喝的有些微醉时，他就会把林瑜拉出来，把她挂的高高的，说当年她还是个学生的时候，天赋有多好，学习能力有多强，不止一次地向其他老师表达他对自己曾经教过的学生的自豪。
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