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热衷职称评定的教师放下师道尊严，卑躬屈膝于各级教研员、局领导面前。
强颜欢笑，穿梭于大小酒席之间。
评上好的职称，会加到工资，这叫职称工资。
把教师工资分为十三级，教师分三六九等。
这是一个庞大的可怕的利益链！
如果教师工资和工龄、班级实际成绩捆绑在一起，要比教师职称制度好得多。
那些评课的所谓砖家学者，让他们上课，其水平大多一塌糊涂。
很菜。
而能够混到教育局的，或当上教研员、校长、主任之类的教师，不少是靠关系上位。
所以教育生态，乱象丛生。
史少华听过一些做教师的同学诉苦，讲教育界乱象，也听过他老师的陈述，所以对教育界乱象，比较了解。
公开课示范课各种作秀，形式主义，各种校外补习班，愈演愈烈。
所以学生就像机器，配合教师，一起作秀。
评选优质学校，靠一大堆纸质材料。
有的学校表面看上去光鲜亮丽，实际上人浮于事，实际教育管理水平，完全是小儿科，却被评上优质学校。
教师中的县学科带头人，却是钻营之徒，上课水平在本校同行中等以下。
噢，原来陆欣欣在磨课！
形式主义害死人，这都放寒假了，却不让教师回家过年。
折磨吧，折腾吧，不死不休。
沐猴而冠！
那些既得利益者热衷于让教师上各种公开课示范课，教师不能安心在学校教书，而是搞跨校交流，到其它学校借班上课。
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