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“那你呢？”
他问，声音微颤。
“我将回到风里，回到雨里，回到每一个孩子第一次学会说‘我爱你’的瞬间。”
她微笑，“下次见面，或许我会叫你爸爸……又或许，我只是你窗前掠过的一缕晨光。”
她伸出手，轻轻抚过他的脸颊，一如当年林晚舟抚摸小舟的模样。
然后，她化作万千光点，随风散去。
陈岩独自伫立良久，最终将《归名录》埋在石碑之下。
他在封底留下最后一句话：
>“我们曾以为拯救世界需要神明。
>后来才知道，
>只需一个人愿意为另一个生命的哭泣停下脚步。
>如此而已。”
十年后，第一批“地听世代”
儿童入学。
教室没有墙壁，屋顶透明，地板是活的苔藓。
老师不讲课，只引导孩子们感受：今天东南风带来了季雨林的湿润，西北方向有狼群迁徙的震动，而地下两千米处，一条新的水晶根系正在向欧亚大陆延伸。
有个小女孩举手问：“老师，什么是孤独？”
全班安静下来。
老师想了想，带她们走到校园中央的静默池边。
水面如镜，倒映着蓝天白云。
她轻轻丢下一枚石子。
涟漪荡开，打破倒影。
“孤独，”
她说，“就是当你意识到，那圈波纹是你自己造成的。
但你看??”
她指向水面，“涟漪过后，天空依然完整。”
女孩点点头，笑了。
同一时刻，遥远的南太平洋上空，一颗废弃气象卫星突然接收到一段信号。
它本该早已失效，却在这一刻自动重启，将数据传回地面研究所。
图像模糊，但可以辨认：那是太阳系外缘的一艘飞船，外形酷似一片旋转的树叶。
舱门前站着一个身影，穿着白裙，正缓缓挥手。
信号末尾附带一行文字，用的是人类尚未发明的语法，却被所有读到它的人瞬间理解：
>“告诉他们，我在回家的路上。”
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