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小小年纪，却如此的光芒四射。
越文呢，以后在外面，一定要懂得藏拙。
季先生看着，越文在临时搭建的，木台上。
和几位先生，及同窗们交流、讨论。
并时不时的，提出自己的观点及佐证。
越文就是，这样神奇，明明言辞犀利，逻辑有时候也显得诡辩，但就是不让人反感。
这可能和他的语气有关，他的语气，总是温和的，脸上也总是，带着浅浅的笑。
而这些会，令人会忽视他的犀利或者锋利。
这样挺好，这样挺好。
不知什么，时候起，越文发现连，启蒙班的学生们，也开始提问。
问的问题，那可是天马行空，稀奇古怪。
有个学生，举了半天的手，问到他了。
结果他的，问题是，指着书上的，一个字问这个字，读什么？越文耐心的，回答了他。
越文刚回答完，就见坐在这个学生，旁边的启蒙班，学生们。
突然扑在，这个学生身上，扭作一团，愤愤不平的声音传来。
“你太可恶了，居然问这种问题，浪费我们的时间…”
看着启蒙班，这些七八岁的小学子，扭着一团。
嘴里还愤愤不平的嚷道，大的学生们，和先生们都不觉得哈哈大笑。
竟然没有一人，上前拦架。
越文看着，眼前的这一幕，感觉也是绝了。
哈哈！
也许这是，自己讲课生涯的最难忘的一幕，也是最精彩的一幕。
越文不知不觉的，沉浸在这种讲课中。
时不时的，发现自己的问题，并及时的，加以修正。
而这种感觉，是最让越文兴奋的。
越文觉得，这段时间的讲课，自己的收获，也是斐然。
比自己，闭门造车，更让人，记忆深刻，且能得到，不断的延伸。
这就是，先生讲的学术氛围吧。
在一问一答中，在不断的讨论中，在不断的争论中…找到问题，指出问题，解决问题，然后完善问题。
再从这些问题中，汲取养分，为我所用。
越文这一刻，非常感谢，同窗及先生们。
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