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言语中没有指责，只有好奇。
“因为……”
好奇怪，在?曹皇后的面前，扶苏总是轻而易举卸下心防，倾吐心声。
“王侯将相，宁有种乎。”
他?忽然抬起?头?说：“说这话的人，是为了自己也成为王侯将相。”
“就?像国子监中乐于倾轧他?人的人，我用现在?的身份进去学习，他?们见了成王殿下会抱头?鼠窜，也不过因为我是能一念倾轧他?们的人，如此而已。”
扶苏的脑海里?，浮现了张及甫张狂的样子。
又想?起?苏轼对他?抱怨的话：对他?来说，国子监不是个学习的好去处。
“我用现在?的身份，去国子监督促风气，或许也会有效吧，我不知道。
但我知道一旦我不在?了，或者我看不见的地?方，有些?人就?会故态复萌。”
治国需要说一不二的权力，需要雷霆手腕。
但是教化则未必。
或许过于理?想?主义?，但扶苏想?试一试。
能不能不以势压人，只凭他?的一己之力，让国子监成为名副其实的最?高学府，成为让小苏轼能开怀学习的地?方？
“哦？那肃儿难道已经想?好了，以宗室子的身份进去国子监，该如何压倒众人，清肃学风吗？”
“当然了！”
扶苏仰着头?，认真地?说道。
毕竟，他?三辈子以来最?得心应手的事情，就?是当卷死?人、遭人恨的“别人家的孩子”
嘛！
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作者有话说：此处应收纳cg：一代学神の崛起之路！
与此同时：成王在干嘛？成王在养病。
后面就可以搞一些双开马甲的操作了，耶。
别人家的孩子，需要什么优良品质呢？
首先，聪明成绩好是必须的。
但仅仅这样可不足够。
打个比方，苏轼难道就不聪明、成绩不好了?吗？但是来?国子监方才一个月，就能无?师自通钻狗洞的人，家长们?连提都不敢提，生
，做鲶鱼的，扶苏觉得他得多想想别的办法，有人能参谋参谋最好。
官家的选项率先pass掉，毕竟是扶苏自己夸下海口要整顿国子监，又借机提出?了?一二三好多条件。
饼画了?，再去灰溜溜找人帮忙，多丢人呀。
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