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考完第二天，教室里的氛围由考前的紧张担忧，对答案时的大喜大悲，便成了躁动和抑郁。
躁动一派由赵羲和为代表的一众“考得较好的人”
组成，这类人成功迈过了期末这道大坎，开始期待寒假的到来。
他们热衷于搞事和摆烂，作业不愿意写了，每天最大的乐趣就是要求任课老师放电影。
抑郁一派则由以袁俊逸为代表的一众“没有达到预期的人”
组成。
这类人平时埋头苦读，成绩在班级中上游，结果期末考状态不佳，没有发挥出自己最佳的水平，怎么能够不抑郁呢？
也有不少人游离在这两种状态以外，属于“虚无派”
，上课发呆率直线上升。
陈铭遇呢？陈铭遇大概是“自成一派”
。
这天晚自习，赵羲和跟朋友出校疯了一把，回来的时候天已经完全黑了，教室的讲台上站了几个人正在发纸。
艹，不会又要考试吧？！
赵羲和对那些绿油油的纸产生了深深的畏惧心理。
“这是期末教室测评，大家可以给自己的任课老师和班主任打分，提建议，有ABCD四个选项。”
赵羲和拿到测评纸，仔细看了几眼，上面有关于老师上课知识水准，课后作业批改水平，上课态度，责任心，对待学生友善程度等等项目的评分。
他托着下巴想了一会。
物理老师虽然上课方式过于老套，但鉴于他老人家一把年纪了，还是给点面子给全A吧。
历史老师，十分幽默，可以给全A。
化学老师，布置太多作业，还要求我们罚抄错题，但看在她年轻的份上还是给全A鼓励一下。
生物老师，嗯，很用心地在教我们，全A。
然后是英语老师，数学老师，地理老师......他们都是学校骨干极教师，挑不出毛病，全A。
赵羲和给每一个老师都写了评语，指出他们上课时的优点和不足之处。
这样下来全是A，会不会太假了？他刚想交上去，又担忧地想到。
于是他把其中一个对他不怎么友善的老师的评分改成了B。
“最后排的那位同学，你写好了没有？”
工作人员催促道。
“好了好了。”
赵羲和丢下笔，把纸交了上去。
“霍杰，你都打了些什么等级？”
“当然全是A啦。”
霍杰像看傻子一样看他。
“？？你平时不是骂化学老师骂得最狠吗？！”
“有什么办法？班主任要求我们全打A的。”
“这她还能干涉？不是匿名评分吗？”
赵羲和惊了。
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