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她拆开，里面是一页薄纸，字迹熟悉得让她心跳停滞：
>**“知遥：**
>我在非洲的雨林边缘，画了一幅画。
画的是你七岁那年，在竹楼门口追蝴蝶的样子。
背景是暴雨将至的天空，而你逆着风跑，裙角飞扬，像要飞起来。
>我把它烧了。
>不是因为我不珍惜，而是因为有些画面，一旦留存，就会变成枷锁。
>你懂吗？
>真正的自由，是连记忆都允许它消散。
>别来找我。
>但如果你某天听见风里有铅笔划过纸张的声音，那就是我在替你看着这个世界。
>??青年”
信纸很轻，却压得她指尖发沉。
她站在原地，直到夜风卷起落叶拂过脚边。
她没把信交给苏晚，也没放进铁盒，只是折好，塞进衣兜，像藏起一段不该被见证的私语。
当晚，她梦见自己走进一间空教室，黑板上写满公式，全是关于“共感阈值”
与“认知盲区”
的演算。
她拿起粉笔，想写下什么，却发现自己的手在颤抖。
突然，身后传来脚步声，她回头，看见许星临穿着白大褂站在门口，手里拿着一支录音笔。
“你在怕什么？”
他问。
“怕我说的话，没人听见。”
她低声答。
他笑了：“可你已经说了。
而且，Hope-01收到了。”
她猛地惊醒，窗外月光如洗。
她坐起身，摸出衣兜里的信，又取出录音笔，轻轻按下播放键。
依旧无声。
但她知道，它在记录??记录她的呼吸，她的心跳，她未说出口的每一个字。
第二天，村里来了几个孩子，是镇上中学组织的研学团。
带队老师请林知遥给学生们讲讲“沉默纪念馆”
的意义。
她没进馆，而是带他们走到湖边，指着冰面融化后露出的螺旋纹石头：“你们看，这些纹路，是不是像某种密码？”
孩子们围上来，有人捡起一块，翻来覆去地看。
“其实它不是密码，”
林知遥说，“它是‘未完成’的标记。
就像你们写作文，有时候写到一半不想写了，但那页纸上的字，依然有意义。
这些石头，是有人把话说了一半，然后决定让它留在这里。”
一个女孩举手：“那……如果我们把这些石头带走呢？”
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