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“在美术教学上是有一些差别的。
不像是普通学校的大课堂教学，更多还是一对一，手把手教导。”
苏仝望着那排隽秀的字，偏头疑惑地看了眼温涵：他怎么知道普通学校的教育是什么样？难道……他曾经在普通学校待过？
“我是初中时候才转去特教学校的。”
温涵跟看透她的想法般，用笔在纸上回答，“我带的这些学生也并不都是聋哑孩子。
他们中有好几个就是健康活泼的青少年。”
苏仝顺着他示意的方向看过去，见前排五六个孩子凑在一处，叽叽喳喳聊着天，完全瞧不见哪里有不妥。
“咦？那个最边上的小姑娘是不是不能说话？”
纪善善这时也被吸引了注意力，凑热闹地跟苏仝一起看向孩子。
并且在苏仝耳边小声地对她提示。
苏仝定睛细瞧：善善说的是那位长相甜美的女孩。
十三四岁的模样，正是豆蔻好年华。
坐在火车上恬淡安详，始终静静微笑地听着身边同伴的讲述。
“她是失声。”
温涵在纸上解释。
苏仝很惊讶：这个温老师的观察力是不是过于敏锐了些？明明她只是往哪里扫了一眼，他怎么就知道她在注意那个失声的小女孩儿？
温涵勾唇淡笑，修长手指继续在白纸上写出一行漂亮汉字：“老话不是说：上帝为你关上一扇门，必然为你打开另一扇窗户吗？我想，他为我打开的窗户大概就是这点眼力劲儿吧。”
有点调侃，有点自嘲。
看着却很阳光向上，没有苏仝潜意识里认为的残疾人所有的自卑和自轻。
苏仝舒悦地笑了笑，跟着写道：“要带着这些孩子去写生，一路上照顾着，你应该很辛苦吧？”
“履行承诺而已。
辛苦谈不上。”
“承诺？”
温涵眸中闪过一丝狡黠的光。
他眨眨眼，对苏仝笑笑后，在素描画边表述：“上学期我答应他们，若是期末考试达到了我的要求，那我可以为他们实现一个共同愿望。
结果这学期结束，他们的愿望是来看看大海。
所以我带他们来了。”
苏仝一副发现新大陆的表情：“看不出啊。
你居然还挺会哄孩子。”
温涵手势顿住，想了想，义正言辞纠正她：“不是哄。
是跟他们做朋友。
就像小时候你的老师也想跟你做朋友，但实际上是想你告诉他们你们孩子中的小秘密。”
苏仝满头黑线：之前温涵一直给她一种“五好青年”
的感觉。
可刚刚那句话则让她瞬间有了“不良老师”
的即视感？这是怎么回事？错觉吗？
当然，后来的事实证明，那并不是苏仝的错觉。
在很久很久之后，当苏仝跟温涵已经熟悉到已经明白彼此心意。
已经可以聊一些比较私人的话题时，苏仝用温涵一贯的方式在纸上质问他：“你原来的风光霁月的五好形象是不是就为了泡妞故意装的？”
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