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历史老师在投影仪上展示了这份答卷，并且指着低级错误讲解起来。
老师黑板敲得嘭嘭响：
“这位同学，我说过多少次了，审题！
审题！
自己看题干，题干上是不是说了「秦朝」传入我国？你自己看看葡萄和棉花是秦朝传
进来的吗？那是战国时期传进来的！”
桥松：……
桥松下意识反驳：
“不可能，这是祖……这是始皇帝在位的时候传入的！”
老师心累不已：
“始皇帝在位的时候，一开始那是秦朝吗？那叫战国末年！
秦朝要从泰山封禅开始算起，这种基础知识点我上课有没有跟你们反复强调过？”
桥松一呆，他上课没听来着。
其实对于身处大秦的古人来说，他们并不会精确区分什么秦朝和秦国。
在桥松看来这不都是大秦吗？
你要是问“大一统之后传入我国的”
，那桥松肯定不会答错。
老师接着说下一道题：
“这个是课本上的例图，为什么还会有人答错？你们平时不认识农作物，至少书上的例图得认识吧？”
桥松试图反驳：
“我认识，这是黍，我只是忘了黍是哪个作物而已。”
老师有些无语：
“知道古称不知道现代名？那课本上写的也不是古称啊！
而且，黍是小米吗？小米叫粟，北方有的地方也叫它稷。
你这上头还划掉了什么？居然划掉了大米？？？”
桥松：“我知道大米是稻。”
老师：“……我猜你其实想写的是大黄米吧？”
黍就是黄米。
桥松恍然，原来叫这个名啊！
学生们的错误千奇百怪，老师早就见多识广了。
她心如止水，觉得桥松这个程度都不算什么，哪怕桥松直接在试卷上写扶苏精于作秀、擅长收买人心。
——才怪啊！
试卷和课本里把扶苏那话当正面例子提出来，你在那里分析他这个人阴险狡诈，这合适吗？
现在的小孩子都怎么回事，十二二岁的年纪，看什么都是黑暗的。
历史老师恨不得当场给他家长打电话，关心一下小孩的心理健康问题。
老师苦口婆心：
“大家不能在试卷上这么写，人家秦二世分明是在关心民生疾苦，不能因为他是皇帝太子你们就对他有偏见。”
桥松觉得老师偏心：
“我没有啊，我写的分明是实情。
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