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袁振富从心里就对红楼市区不感兴趣，又非常珍惜难得的培训机会——反正是既来之则安之，学得认真充实。
课余时间还经常去“活字典”
格根老师那里，聊天、讨教，不浪费每一分钟。
其其格在家相念袁振富，袁振富学习之余同样想念其其格。
也许，适当的分别，的确是感情的催化剂。
半个月培训结束后，袁振富连晚饭都没顾得上吃，连夜走回月牙河与家人团聚……
…………
送走了这届毕业班，月牙河小学秋季开学迎来了一年级的新同学，校园里又热闹起来。
然而，袁振富却没有再从一年级开始教，学校安排他从三年级接手，就是说让他直接教“高年级”
，是对他教学能力和水平的一个认可。
…………
阿来夫如愿以偿到红楼市区里上了初中，住宿在学校。
他的花费突然大了，家里开销就“猛增”
了……
李三福呢，只好进了哈达乡的中学。
而且，他不能住校，家里没那笔“闲钱”
，他得每天跟着几个同学步行上下学。
当时，大部分家庭都没有自行车。
只有在周日休息时，阿来夫才能和李三福见上一面，谁都不说彼此学校里的事儿，像是特意回避一样。
两人见面说得最多的竟然是韩黑虎，他做的每一件事儿，都是两人感兴趣的，或者说是能引起批判共鸣的。
说完了韩黑虎，那就说说“活字典”
吧。
回忆着共同听过的评书、故事……再之后，没嗑儿可唠了。
李三福突然笑着说：阿来夫，你终于脱离了你姐夫的监督，是不是更轻松啦？
阿来夫马上应和道：那当然，我再不用担心他跟我爸妈告密了，再不用看他的脸色啦。
就连我姐都很少训我啦！
“你姐夫那人，真是挺好的。”
李三福竟然很老成地说。
阿来夫做着鬼脸儿说：此言甚善，正合吾意！
两人哈哈大笑。
然后，站起身来，捡起石头使圆了劲儿向月牙河投去……，
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