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她怔了很久，忽然起身拨通云南支教老师陈默的电话。
“您还记得那个半夜发问的学生吗？我想见他。”
三天后，她在昆明郊外的一所山村中学见到了那个少年。
他叫岩温，傣族，十六岁，瘦小沉默，眼神警惕如林间小兽。
他曾因家庭变故辍学两年，在茶山背茶、在工地搬砖，直到陈默把他劝回课堂。
“那天晚上，我睡不着，就溜进电脑室。”
岩温低头说，“我看完了你们网站上的所有信件。
王小川的，李星星的，还有那个服刑人员写的……我不知道该信什么，但我只想问一句：如果这个世界真的在乎弱者，为什么我还得饿着肚子读书？”
若兰没有急于回答。
她只是递给他一本薄册子??《心光微课?第一辑：你在发光》。
里面没有宏大理论，只有三十个小故事：
一个盲童靠触摸感知世界，最终成为钢琴调音师；
一位环卫工每天捡起别人丢弃的书页，拼凑出完整的《论语》；
一名护士在疫情最重时写下日记：“我不是英雄，我只是不愿转身。”
三天后，岩温交来一篇作文，题为《我不怕黑，因为我见过萤火》。
文中写道：“以前我觉得大人们都在骗人，说什么‘知识改变命运’，可我家三代人都识字，照样穷得揭不开锅。
但现在我知道了，有些东西比钱更重要??比如有人愿意听你说一句话，比如你写下的字真的能飞到千里之外，落在另一个人心里。
就像昨晚，我给贵州一个同龄人回了信，他说他爸打他，我说我懂，然后告诉他，你可以写下来，有人会看。
他说谢谢，那一刻，我觉得我自己也没那么没用。”
若兰读完，眼眶发热。
她当场决定启动“萤火种子计划”
??选拔一百名像岩温这样的边缘青年，提供小额资助与心理支持，让他们成为本地“心光”
联络人，用最贴近生活的方式传递信念。
“不是灌输，不是拯救，而是唤醒。”
她在内部备忘录中写道，“每个受伤的灵魂，都有能力成为别人的灯。”
秋末冬初，“种子”
们陆续发来回音。
内蒙古草原上，一名蒙古族少女成立了“马背邮局”
，骑马为牧区孩子送去手写信与微型U盘；四川凉山的一个彝族少年，把《致后来者书》改编成火塘边的史诗说唱，老人听着听着流下眼泪：“这不像汉人的书，倒像是我们祖先留下的训言。”
更令人动容的是新疆喀什的一位维吾尔族老人阿布都热合曼。
他在集市摆摊修鞋三十年，识字不多，却因孙子参加了“母语诵读计划”
，开始一字一句学汉语。
他给若兰写信：
>“我今年六十八岁，第一次读懂一句话：‘人人皆可为师。
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