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其中一个男孩说：‘我爷爷一辈子不敢往这边走，今天我们来了，是因为书上说这是我们的家。
’”
阿舟闭上眼，片刻后轻声道：“告诉他们，继续播。
哪怕只有风听见，也算扎根。”
话音未落，警报响起。
不是来自安防系统，而是“民声回链”
的紧急推送通道??编号Y-108区域失联。
那是甘肃祁连山深处的一个牧区教学点，由一名退役女兵独力维持，每周为二十多个散居牧童授课。
过去五年从未中断过数据上传。
技术组迅速调取最后一条记录：一段十五秒的音频，背景有风声与羊叫，一个年轻女人的声音断续说道：“……他们在拆校舍……说占了生态红线……孩子们今晚只能睡帐篷……我把《儿童权利公约》贴在毡房门口了……如果我没再发信号，请替我问一声：谁给他们的权力，让识字变成违法？”
随后是重物倒塌的闷响，信号终止。
整个调度中心陷入沉默。
十分钟后，阿舟下达指令：“启动‘暗语复苏’二级响应。
Y-108周边所有灯台暂停公开活动，转为隐蔽传播。
将《教育权宣言》拆解成放牧谚语、挤奶歌谣、祭山祷词，通过口传链条送进去。
同时，通知全国三百二十七个读书会，今晚八点整，集体朗读《孩子应当上学》第一章，无论形式，不限语言，录下来传入回链主库。”
林昭问：“要不要对外发声？”
“不。”
阿舟摇头，“此刻任何公开谴责都会让他们更危险。
我们要做的，不是施压，是造势??让千千万万普通人开始问：为什么会有地方不准孩子读书？”
当天傍晚，一场无声的共读席卷城乡。
北京胡同里，老人带着孙儿在院中数星星，边数边念：“一星照学堂，二星引笔墨，三星点亮蒙昧心……”
成都茶馆中，说书人改了段子：“话说那年大雪封山，有个娃娃抱着课本翻岭而来，守关官吏喝道：‘此地禁学！
’娃娃仰头答曰：‘我心中有字，尔等焉能封锁？’”
满堂喝彩。
广州城中村，打工母亲们组织“睡前共读会”
，每人给孩子讲一段《我不是文盲》绘本，录音上传平台，标题统一写作“哄睡故事No.7”
。
甚至连幼儿园也开始自发响应。
西安一所民办园的老师设计游戏：“听音辨权”
??播放各种声音（哭声、读书声、打骂声、广播声），让孩子举牌选择“该不该发生”
。
当放出“女孩被拉出教室去干活”
的模拟场景时，全班三十个孩子齐喊：“不对！
她有权学习！”
这些碎片化的记录汇入“民声回链”
，经AI情感分析模型处理后生成可视化图谱??一片以西北为中心向外扩散的“认知觉醒波纹”
。
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