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吕英俊合上作业本，回答星宝的问题：“不拿作业本，应该是被伤到了自尊吧。”
难得写一次作业，肯定希望能得到夸奖。
“字还是要好好练一练”
，换句话不就是字丑吗？
林老师的话虽然委婉，但还是批评的意思。
而那数学作业，就更别提了。
吕英俊放下刘同的作业本，拿上自己的本子准备回座位。
星宝看了一眼被刘同丢下的作业本，又看了一眼趴在自己桌上一动也不动的刘同，脑海里却回想起他刚刚兴致勃勃冲到讲台时期待又兴奋的样子。
星宝犹豫了一下，把刘同的本子也拿了回去。
他先翻开语文作业，字确实很丑，都不能简单用鸡爪写的，或者狗爬地来形容，不过星宝能够确认，他的字虽然不好看，但越往后越端正了，说明写字的人很认真地在想写好这些字。
数学作业基本上答案都是错的，但有一个红勾勾，星宝看了看对的那道题，确定这道对的题目，运用的解题原理，他上次给刘同讲题时，顺带讲到过。
刘同能做对，说明他当时确确实实认真听讲了，并且在做作业时动了脑子思考。
星宝想了一会儿，动了一个念头，他找了找，没看到红色水笔，于是看向了吕英俊：“红色水笔。”
这是第一次星宝找他借东西，说实话吕英俊有点受宠若惊。
他连忙找到自己的红色水笔，交给了星宝。
星宝打开笔盖，翻开语文作业，在老师的评语后面，又补上了一句话：“不过我能看出，你的每一个字都比前面那个字要端正许多，这说明你态度积极，而且有很大的进步空间，相信不久的将来你绝对能写出一手漂亮的字，要加油！”
他接着打开数学作业，写下自己的评语：“虽然错题很多，但有一道题是正确的，而且我知道，这道题绝对不是你瞎蒙的答案，它一定是经过你的思考和努力才演算出的结果。”
小孩写完，合上笔，想了想，又在两份评语的后头，都画上了一颗小心心。
星宝将作业本合好，放到了刘同的课桌上。
上课铃声响起，刘同从桌子上爬了起来，看到被自己丢下的作业本又回到了自己的桌子上，一定是同学见他没拿，帮他拿回来的。
刘同抓起本子，准备丢到垃圾桶里，封面折起无意间露出里头的红色批语，刘同瞥了一眼，有些疑惑，他记得老师的评语似乎没有这么多？
他连忙打开一看，就看到了补充的那两句批语。
刘同看着看着，眼眶一红，有种自己的努力被人认可了的感觉。
吕英俊一直关注着，刚刚方星火突然神神秘秘地拿着红色笔在刘同的本子上写写画画，也不让他看。
吕英俊虽然不知道星宝写了什么，但能看出原本懒洋洋，蔫头耷脑的刘同，突然身体坐直了，人也振奋了，便知道他写的东西一定戳到了刘同的内心，让他十分认可。
是什么呢？吕英俊想，为什么方星火就能准确地鼓励到刘同？
如果他问星宝，星宝也说不上来！
不过这大概可能是一个从小被夸赞着长大的孩子，在和其他人相处的时候，也更习惯用赞扬的态度来对待他们吧！
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