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老师道：“撑腰倒不至于，但对于这样的改革者，我们应当给予必要的保护。
这种保护，一是要帮助他不要犯错误，二是要帮助他避免受到不必要的干扰。
改革是一项人类前所未有的事业，要允许改革犯错误，但不能容忍因为怕犯错误而不改革。
林振华同志的这种改革探索，其意义，就在于此。”
“明白了，老师，您放心吧，我一定把您和中央领导对小林的关心传达给他，让他心情舒畅、大刀阔斧地向前探索！”
“海峰，我们都老了，正如毛主席说的，世界是你们的，也是我们的，但归根结底还是你们的。
像林振华这样的同志，就像是早上八九点钟的太阳。
我们革命一生所创下的事业，终究是要交到他们这些年轻人手上去的。
去吧，对小林同志说，不要怕，大胆地闯，我们这些老家伙，不但会把他们扶上马，而且还会再送上一程的。”
，！
。
当时，基层的官员吃不准这种雇工的做法是否符合政策，于是起草了一份“关于私营业主雇工超过规定人数问题的处置意见”
向中央请示。
这份意见到了小平同志手上时，他这样批示道：放两年再看。
根据小平的这一批示，中央提出了三不原则：不宜提倡，不要公开宣传，也不要急于取缔。
这个三不原则，相当于直接给年广久撑起了一把保护伞，让他平安地度过了新旧体制激烈碰撞的几年。
几年之后，许多争论终于尘埃落定，雇工问题已不再成为禁区了。
作为一个久在官场，经历了无数政治风波的人，何海峰太清楚这样的一个批示有什么意义了，他喜形于色地说道：“这简直是太好了！”
老师也呵呵笑起来：“我们几个老头子看了，都说林振华这孩子简直是撞了狗屎运了。
小平同志这个批示，相当于给他戴了一顶安全帽，他未来就算是把天撞一个窟窿，也没人敢管了。”
何海峰连忙说道：“老师，也不是这样的，您看，这不还有一条不宣传的要求吗，而且还是放在第一位的。
可见，中央领导对于这件事，还是持保留意见的。”
老师道：“是的，据说，书记处里对于这件事，争论得也很厉害。
有关的观点，和咱们今天课堂上的差不多少。
最后，书记处只能把报告递到小平同志那里去。
小平同志认为，这是一个改革中出现的现象，现在下结论为时过早，所以不宜进行宣传。
同时，小平同志也指出，这个方向并没有错，而且步子还可以再迈大一点。
所以，就有了这样的一个批示。”
“老师，这个批示的内容，我能不能向小林透露一下，他是当事人，这应当不违反原则吧？”
何海峰怯怯地问道，“他如果蒙在鼓里，恐怕就不敢大胆地探索，这样，也不符合小平同志的意图吧？”
老师道：“这正是我找你来的原因。
校长给了我们教研室一个任务，让我们组织一个调查组，去江南省总结一下这个案例，争取从中挖掘出一些具有启发意义的细节。
此外，这个调查组还有一个任务，就是从政策上给予林振华同志以一些指导，避免他的探索走上了邪路。
组长是由咱们王副校长担任的，他年纪比较大了，不太适合去现场进行调研。
既然你说到你与林振华同志有非常好的关系，我考虑由你担任这个调查组的副组长，负责带队去江南省。
你看如何？”
何海峰道：“学校这样给我压担子，我非常感谢，不过，我真的怕自己无法胜任。”
老师道：“不要怕。
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