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“年级前十，我们班占九个位置，这件事情固然值得高兴，但是我觉得以我们班的实力，这还远远不够。”
“我们应该把年级前20，前30全都由我们班的同学包揽。
这才是老师想要看到的，这才是咱们实验班享受着附中最优的文科师资，应该有的实力。”
虽然王老师这话说的实在有点儿狮子大开口，但同学们反而有点儿被老师这种口气给鼓舞起来，颇有士气的应声说“好！”
这种反馈显然就是王珞华想要的：“这就对了，就是要的这股心气儿。
都给我好好保持住了。”
“好！”
“这回咱们班还有一个特别让我高兴的事儿。”
王珞华说这话的时候，把头转向墙边的方向，“咱们班这次出了一个语文年级组最高分，这是不分文理的啊，全年级几百号人的最高分。”
“林渡的，137分。
这一次的题目不算简单，文言文和阅读那块都比较难，作文的评分标准也比较严格。
林渡这个137分非常厉害。”
老师的话音落地，因为都是一个班的学生，自己班的同学取得了年级最高分，这种时候反而没有了比较之心，而是产生了一种由衷的与有容焉。
班上同学为此热烈地鼓掌。
林渡有点不好意思，在周围同学不断投过来各种艳羡的，肯定的眼光的时候，羞赧地弯弯唇角冲他们善意地回应。
“林渡的几道选择题和课内课外文言文翻译，都做的特别好，我们参考答案差不多，大家有什么不懂的可以下课的时候去问问他，问问他的学习方法啊，平时怎么积累这些的。”
“非常好，以后希望我们班能多出一些语文拔尖的同学。
因为咱们语文这科目大家都会中文，从小就学汉字这些东西，其实它是拉不开大差距的。”
“但是你要是不好好去学语文，那其他人的语文成绩都会稳定的达到110，120这样的水平，那你要是只能达到90多分，那中间就差了十几分，再去考其他科的成绩去和别人拉平总成绩。
那你要费多少力气呢？”
王珞华时不时会以这样的方式在班级里讲一下语文科目的重要性，当然，这很正常，每一个老师都会强调自己教学科目的重要性。
但王老师不同就在他会在最大程度上，占用学生的时间来学习他所带的科目。
正如这一次，王珞华夸奖了林渡的语文最高分以后就开始借着这个话题，说了很多同学语文成绩不足的问题。
其中就包括刚刚从育英转过来的孙灵冉。
“咱们并不是说否定其他学校过来的学生，你可以看看林渡，她也是之前和你一样在那边读的初中。
之前考的也不好，不算特别拔尖，一直都有自己的短板。”
“但是可能是暑假回去真的努力用功了，这次考试考的相当不错，不光语文考的好，连数学都上了140。
你们都是育英的应该更有共同话题，回头下课了多跟林渡交流交流，学习学习，看看人家是怎么学的，怎么到这个成绩的。”
“她这孩子挺大方的，问学习方法肯定会告诉你。”
“要不然就你这成绩，就算是转到了咱们班，那也待不长啊，下次月考你就得去平行班。”
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