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“哭”
“笑”
“听”
“说”
“读”
“写”
……
五一长假就在这样的循环中飞速流逝，到长假末尾，词汇本差不多已经画满了。
开学前的傍晚，叶庭讲到了“懂”
。
这个词有点难画，“懂”
这个动作发生在脑子里，没有外部特征。
叶庭思考了很久，跟小孩解释说：“‘懂’就是知道，明白。”
小孩茫然地眨了眨眼睛，叶庭觉得自己实在是个差劲的老师。
叶庭把其他图片都拿了出来，仔细地搜寻了半晌，然后挑出了几张，摊开给小孩看。
“懂，可以是知道某个词的意思，比如说，你知道吃饭是什么，”
叶庭指着“吃饭”
的图片，“就是说，&039;你懂吃饭&039;。”
小孩看了看图，又看了看他。
“懂，也可以是知道某件事情，比如说，你知道画画是什么，”
叶庭指着另一张图，“就是说，&039;你懂画画&039;。”
他又做着手势，向小孩解释了半天。
小孩像是明白了似的，点了点头，然后眼睛突然亮了起来。
他对着叶庭比划手势，叶庭看了半天，隐约想起来，这好像是那天晚上小孩做了，但自己没看明白的手势。
然后小孩伸出手，举着卡片，指了指自己，又指了指叶庭。
叶庭怔住了。
我懂你。
那天晚上，他想说的就是这句话。
我懂你。
叶庭感觉全身被电了一般，胸口像有什么东西喷涌而出，心脏陡然揪紧了。
小孩拿起了其他几张卡片——痛苦，恐惧，绝望……黑暗。
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