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方子巍其实挺活泼，就是不愿意开口说话。
大多数时候，方奶奶将他送到叶秋这里，就放心的回家去，等下课了再来接他。
可能是因为她还要忙别的事，但对叶秋来说，却自如很多。
不像有的学生家长，守在教室门口，眼睛一眨不眨地盯着老师上课。
孤独症是个很难研究的心理学科，千人千面，症状也是大不相同。
方子巍的孤独症属于中度范畴，不算太过严重，因为没有挂相。
叶秋干预了两个月后初见成效，可以与她进行短暂的对视了。
虽然他还是不会主动和人问好，述情障碍，但见到叶秋时，会用脏兮兮的小手来拉叶秋的小拇指。
叶秋曾见过另一位老师带的孤独症学生，那孩子除了孤独症外，还有躁郁症的症状，急躁起来时会用脑袋去撞墙，撞得头破血流，还能放声大笑。
她那时刚入行，被吓得不知所措。
但当时那个老师很冷静，叫了两个男老师来，一起制止孩子自残的行为。
男老师力气大，上去把孩子紧紧箍在怀里，孩子因惊恐而发出尖锐凄厉的叫喊。
那孩子的情绪极不稳定，所以每次来上课时，妈妈都守在教室的外面。
看到这一场面，孩子的妈妈立刻冲进教室，不分青红皂白地开骂。
特教老师委屈，因为有些家长并不会和老师好好沟通，不能够相互尊重。
家长也委屈，因为这样的孩子，让他们本身就已经处在绝望之中。
孩子应该更加委屈，但他们无法表述，他们被一群所谓的正常人，划分在了“有病”
的阵列里。
那次的事把叶秋吓得不轻，她回家后没忍住，吃饭时和父母提起这个事。
李亚美一脸严肃，她嗓门很大：“都说让你别做这个，多危险呀！”
叶钟华在旁边听着，不发一言，只是摇头叹气。
叶秋说：“其实也是个例啦，不是每个学生都这样。”
李亚美压根不听，声音持续拔尖：“个例也是会遇到的！
万一被你遇上了怎么办？”
她拍了拍叶钟华：“你劝劝你女儿呀！
她在干什么你也不管她，怎么有你这样当爸的？”
俨然是一副吵架的姿态。
但叶钟华叹气，只对叶秋说了一句：“你自己好好想清楚。”
李亚美气的要死，筷子一摔道：“你就不管她吧！
什么都不管，这个家就我一个人操心！
之前大学选专业的时候也是，我让你管管她，你就是不听，非要由着她，选什么破心理专业！
有什么用？”
叶钟华默不作声，让她感觉像是一拳打在了棉花上。
她转头又冲沉默的叶秋说：“你守着这个工作有什么用！
死犟！
根本赚不到钱，方释然也不会活过来！
简直是有病！”
叶秋很后悔，她不该提起学校发生的事。
明明从小到大都是这样的状况，遇见什么事，和李亚美说了也不会得到正向的反馈。
她得到的永远都是苛刻的反讽和质疑的声音。
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