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“高压政策，不学要挨打——可惜，我大部分时间是年级第二。”
姜柔语含调侃：“年级第一那个也是老师的小孩，女生，就住我家对门。”
家长间的攀比心，在这时展现得淋漓尽致。
“她是个除了看书什么也不干的书呆子，我爸妈想扳回一城，给我报了各式各样的兴趣班。”
姜柔道：“总体来说，我小学过得还行。
时不时运气爆发考个年级第一，每年在儿童节汇演上弹一首曲子，大部分时间待在家里练琴……印象深刻的事，就是这些。”
她一口气说完，难掩期待：“你呢？”
一个单调乏味的故事，和他预想中姜柔的人生轨迹如出一辙。
李怀舟心觉索然。
关于他最好奇的、姜柔时不时表露出的孤独感，在这段话里只字未提。
可转念一想，哪有小学生明白什么是“孤独感”
。
至于他的过去，应不应该如实相告？
李怀舟垂目思考。
由观察可知，姜柔易共情、易依赖，很可能容易被创伤叙事打动。
巧了，李怀舟最不缺的，就是创伤叙事。
他适当透露一些信息，能让姜柔误以为获得他的信任，诱使她卸下防备、主动靠近。
“我小时候，”
李怀舟说，“也住在那栋房子。”
他平静讲述：“我爸有比较强的暴力倾向。”
准确来说，不是“比较强”
，而是到了不正常的程度。
在儿时的很长一段时间里，李怀舟对“父亲”
这个词的记忆，永远伴随洒落满地的酒水、声嘶力竭的怒骂、裹挟风声的拳头。
反抗是被禁止的。
但凡看出他有一丁点儿反抗的念头，父亲就会回以更为暴虐的殴打。
有时李怀舟仅仅看他一眼，也被以“挑衅的眼神”
为理由，施加长达十多分钟的虐待。
“至于我妈，”
李怀舟说，“和我一样，她也经常被他家暴。”
逃跑没用，求饶没用，还手也没用。
曾有一次父亲喝了个半醉，毫无道理把拳头砸向母亲的脸，后者试图抵抗，被醉酒的男人握住手腕，狠狠一拧。
到现在，李怀舟都记得那声骨头断裂的咔嚓脆响。
也是在那一天，他明白了，男人与女人之间拥有客观的、难以扭转的体力差距。
姜柔隔了许久才问：“不能离婚吗？”
不能离婚吗？
这个问题，李怀舟也曾在私下问过母亲。
“怎么走？我们吃什么，住哪儿？”
他已经记不清母亲当时的表情，只有末尾的一声叹息尤其清晰：“等等吧，等你上大学……不，等你工作以后，想去哪里就去哪里。”
她总说“再等等”
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