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邓总召集了小崔与小艾来商讨如何把雅琼吸收到集团里来的办法。
“咱唯学要招人可不是什么难事的，可集团怎么突然对雅琼感觉兴趣了，看这个样子是非要弄到集团来不可。”
小艾有些不理解。
邓总看了一眼小艾，说道：“这是集团的意思，我们不要去猜测，认真做好我们的事就行了，还是说正事吧。”
小艾连忙住了嘴，听着邓总吩咐着任务。
“你把免费券送给她，看她对我们学校的印象怎么样？最后报了多少科？”
邓总问。
“那还用说？当然是非常高兴了，我看她当时都不敢相信这是真的。
拿到免费券之后人轻松了很多，而且后来报的科目也比较全的，主科全报了。”
“这就好。”
邓总想了一下，又问小崔，说：“雅琼的水平怎么样？跟你相比。”
“她不是培训老师，做的又是小学培训那一块，思维的角度与内容跟我们都不一样，这个不好比较，如果要说，那只能说小学培训这一块她比我强多了。”
小崔说道。
邓总不明白小崔要表达的意思，说道：“你这样说我不明白了，举个例子给我听听。”
“这样说吧，之前我们请她来过我们这里给我们介绍小学的培训，结果她用的是培训知识体系的解构，后来我按她说的去做了，确实效果不错，这一点来说她的思维跟我们不一样；另外，听说她现在打算离开好帮手了，但却在编写《家长辅导指引手册》，现在出来了一本，是数学的，那本册子虽说是给家长看的，这一块我们之前也没有去过细地考虑过。”
小崔说。
这时小艾记起来了，补充说道：“对，当时我去送免费券给她的时候，她就是在编这个指引手册的，看她写的应该是语文与英语的。”
邓总笑了笑，说道：“培训知识体系编小学的还好办些，如果编初中的可就不是一朝一夕能完成的，更何况初中这么多课程，我们唯学集团也只编了主科的，副科的还在收集之中，她雅琼一个人竟然把小学三门主科编完了，还出了指引手册，指引手册是不是可以将学校与家庭指导联系起来的？”
“是的。”
小崔说。
“假如让你来编这个家长手册，你可以做得下来吗？”
被邓总这么一问，小崔开始紧张了，说道：“邓总，你可别安排这个任务给我啊，这个任务需要编写者不断变换角色才能做的，你给我去做，那我可得今年做培训师的角色，明年做家长的角色，可我的小孩还在幼儿园呢，我怎么变换成初中家长的角色啊！”
“瞧你说的，我可不是要你去编，是问你做不做得下来，听你这意思就是做不下来了。”
小崔点了点头，他不知道邓总为什么会这么问。
邓总又看了看小艾，小艾赶紧说：“邓总你别看我，我主要是做招生与宣传，培训这块事，我更做不出来的。”
“瞧你们这个样，我可真没打算让你们去做这个东西，这个东西做与不做，由谁牵头去做都是集团统一去做的，集团自有安排。”
邓总笑了，从他俩的表情里他已经慢慢猜测出了集团的用意。
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