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第二天，雅琼整理好了自己的思路，便去找白校长。
“白校长，我了解了一下我们这些培训班，每个年级都有三四个班，如果我们对这些孩子们的兴趣做个摸底，再根据兴趣来进行分班，那培训效果可能会更好。”
白校长听出了点意思，点了点头，说道：
“这是一个新思路，那按你说的兴趣来分班的话，那就不是原来的按层次分班了，这样怎样去照顾不同层次的孩子的需求？你说清楚点具体怎么分？”
“就小学这些知识有必要分层吗？不管基础多差，只要认真地学两个月下来，都不会差的。
如果是不认真地学，怎么分层难以提高成绩的，如果有了按兴趣分班，倒有可能激发起小孩的学习兴趣，有了学习兴趣，自然学习能提高得更快的。”
雅琼说道。
这个道理白校长从教这么多年，他自然懂，但真要这么去做，他也没有做过。
想想自己一辈子从教都没有这样去做过，现在他是培训学校的校长，自然有了条件这样去做了，他心里不禁痒痒地想去试一试。
虽然他觉得这方法可行，但具体怎么组织，他还是想先好好谋划一下。
白校长不露声色地跟雅琼说道：
“你这就是典型的因才施教的思路了，我可得抓紧跟龙岩商量一下在我们学校里有没有可行性，如果可行的话，我们肯定要好好试试。”
白校长对雅琼这个提议很感兴趣，让雅琼在办公室里等他，他去把龙岩找了过来。
“现在雅琼老师建议我们进行招生策划的时候可以围绕着孩子的兴趣来分班，而不是原来的按层次分班，你好好地想想该怎么弄？”
“按兴趣分班？以前我们不就是这样做的吗？证明了不行，才按现在的层次进行分班的。”
龙岩说道。
“现在怎么能跟当初相比呢？现在我们培训班的条件已经成熟了，再考虑按兴趣分班的基础是不一样的了。”
白校长耐着性子说着，确实怎么组织这兴趣班他心里也没底，这事还得龙岩来想办法才行。
龙岩叹了口气，说道：“真按兴趣分班的话，还不知道家长们会怎么看呢。”
龙岩的考虑也是有道理的。
按层次分班简单多了，开班之前做一个考虑，根据成绩给家长提出建议再由家长去选就可以了，按兴趣分班的话，不管成绩好坏都编在一个班里，那家长会有什么看法？
“家长们有什么看法？最终还是看成绩来的，如果成绩在提高，家长们自然不会有意见。”
雅琼说道。
“成绩？现在我们好帮手的成绩是越来越稳定了，现在英达也不敢小看我们了，这不是很好吗？”
雅琼冷冷地说道：“你的意思是好帮手就一定要比英达差了？”
白校长听到这话，感觉有些难堪了，他看了一眼龙岩，说道：
“我们好帮手真正开始办培训班已经快三年了，就算是个三岁的娃娃也应该学会走路、奔跑了，难不成我们永远都是跟着英达后面不成？”
这话显然是对龙岩在找理由不愿按兴趣分班的不满。
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