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说起来，友彦选择攻读电机系，便是受到桐原的影响。
高三时，他的数理成绩很好，考虑就读工学院或理学院，但要选什么系却难以决定。
当时桐原对他说：“以后是电脑的时代，要是你能学到这方面的知识，可以帮我的忙。”
那时候，桐原继续从事电脑游戏程序的邮购，而且颇有斩获，友彦也帮他开发程序。
桐原所说的“帮忙”
，指的大概是发展自己的事业。
对此，友彦曾对桐原说，既然有这种想法，你不如自己去念。
桐原的数理科成绩比起他毫不逊色。
那时桐原露出一个脸部纠结的笑容。
“要是有闲钱去上大学，我还用得着做这种生意吗？”
友彦这才知道桐原不打算继续升学。
他下定决心学会电子和电脑的知识，与其浑浑噩噩地面对将来，不如以帮助他人为目的来决定，这样升学更有意义。
更何况，他还欠桐原一份人情，无论花多少年都必须偿还。
高二夏天的那件事，至今仍在他心里留下深沉的创伤。
基于这样的理由，友彦决定凡是专业课，都尽可能认真上课。
令人惊讶的，是他在课堂上整理的笔记，桐原看得极其认真，为了解笔记的内容，身旁还堆着专业书籍。
桐原虽从未上过信和大学半堂课，但他无疑是最了解上课内容的人。
桐原最近对一样东西很感兴趣，那就是借记卡、信用卡等磁卡。
友彦甫进大学不久便开始接触磁卡。
友彦在学校看到某种设备，能够读取、改写输入于磁带上的数据，叫编码器。
听友彦提起编码器，桐原眼睛为之一亮，说：“那么只要用那个，就可以复制银行卡了。”
“也许可以，”
友彦回答，“可是做了也没有意义，使用银行卡时，还要密码，所以卡即使丢了也不必担心，不是吗？”
“密码……”
桐原似乎陷入了沉思。
过了两三个星期，桐原把一个录音机大小的纸箱搬进制作个人电脑程序的办公室，箱子里装的就是编码器，有插入磁卡的地方，也有显示磁条内容的面板。
“亏你弄得到这种东西。”
听友彦这么说，桐原只是微微耸肩，笑了笑。
拿到这台二手编码器不久，桐原伪造了一张银行卡。
友彦并不知道原卡的持有人是谁，因为那张卡停留在桐原手边只有几个小时。
桐原似乎用那张伪卡分两次提了二十几万元。
惊人的是他竟然从磁卡记载的数据中破解了密码。
然而，这当中自有玄机。
事实上，在取得编码器前，桐原便已经成功解读了磁卡的模式。
没有特殊机器，如何破解模式呢？桐原曾经实际操演给友彦看，那真令人跌破眼镜。
他准备了颗粒极细的磁粉，撒在卡片的磁条上。
不一会儿，友彦“啊”
地叫出声来——磁条上浮现出细细的条纹。
“其实很像摩斯密码，”
桐原说，“我在事先知道密码的卡片上重复这么做，就看出模式了。
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