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他强调知觉是个体与环境之间的直接互动，环境的物理特征和布局为个体提供了可供行动的信息，即“affordance”
（可供性）。
这一理论挑战了传统的间接知觉理论，强调了环境在知觉中的重要性，为理解人类的感知觉过程提供了全新的视角，对认知心理学和人机工程学等领域产生了深远影响。
60杰尔姆·布鲁纳（jeroseyourbruner）
-人生成长：布鲁纳出生于美国纽约市。
他在杜克大学获得学士学位，在哈佛大学获得心理学博士学位。
他在哈佛大学任教多年，期间担任过心理学系主任。
他积极参与教育改革运动，将心理学研究成果应用于教育实践，对美国乃至全球的教育理念和方法产生了重要影响。
-强大心理学哲学：布鲁纳强调认知结构和发现学习的重要性。
他认为学习者不是被动地接受知识，而是主动地构建知识结构。
他提出了认知表征的三种模式：动作性表征、映象性表征和符号性表征，认为儿童的认知发展是通过这三种模式逐步推进的。
在教学方法上，他提倡发现学习，鼓励学生通过自主探索和发现来获取知识，培养学生的创造力和思维能力。
布鲁纳的理论为教育心理学提供了重要的理论基础，推动了教育领域从传统的灌输式教学向以学生为中心的探究式教学转变。
61肯尼斯·克拉克（kenhbancroftcrk）
-人生成长：克拉克出生于巴拿马运河区，幼年随家人移居美国纽约哈莱姆区。
在种族隔离盛行的时代，他亲身经历了种族歧视带来的不公，这激发了他对社会公平和人类行为的深入思考。
他在霍华德大学获得心理学学士学位，之后在哥伦比亚大学取得硕士和博士学位。
在学术生涯中，他致力于研究种族、儿童发展和社会公正相关课题，成为美国心理学界的重要人物。
-强大心理学哲学：克拉克通过着名的“娃娃实验”
揭示了种族隔离对儿童心理造成的伤害。
实验表明，即使年幼的非裔美国儿童也会受到社会对黑人负面刻板印象的影响，倾向于认为白人娃娃更漂亮、更好。
这一研究成果有力地支持了废除学校种族隔离制度的法律诉讼，强调了社会环境对儿童自我认知和心理健康的深远影响。
他的工作凸显了心理学在推动社会变革、消除种族歧视方面的重要作用，激励人们关注社会不平等对个体心理的冲击，并努力营造公平、包容的社会环境。
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62玛丽·安斯沃思（arydsoresalterasworth）
-人生成长：安斯沃思出生于美国俄亥俄州。
她在多伦多大学学习心理学，期间受到格式塔心理学和精神分析理论的影响。
之后，她前往伦敦大学学院，在着名心理学家约翰·鲍尔比的指导下进行博士后研究，这一经历对她的学术方向产生了决定性影响。
她一生致力于研究母婴依恋关系，通过实地观察和精心设计的实验，为依恋理论的发展做出了卓越贡献。
-强大心理学哲学：安斯沃思发明了“陌生情境实验”
，以此来评估婴儿与母亲之间的依恋类型，包括安全型、回避型和反抗型。
她的研究表明，早期母婴之间形成的依恋关系质量对婴儿的情感、认知和社会能力发展具有长期影响。
安全型依恋的婴儿在探索世界时更有信心，在面对压力时有更好的应对能力。
这一理论强调了早期亲子关系的重要性，为理解儿童社会性发展提供了关键框架，也为育儿实践和儿童心理健康干预提供了重要依据。
63保罗·艾克曼（paulekan）
-人生成长：艾克曼出生于美国华盛顿特区。
他在芝加哥大学获得心理学学士学位，在纽约大学获得博士学位。
他早期对情绪的研究并未得到广泛认可，但他凭借坚定的信念和不懈的努力，深入研究人类面部表情与情绪之间的关系。
他的研究范围广泛，包括跨文化研究，与世界各地的研究者合作，以验证情绪表达的普遍性。
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