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戴誉含笑看向台下的代表们。
“说到这里就引出了我要提的第二点。
扫盲班的学员普遍是成?年人，潜意识里是希望能够汲取到文化知识的，但是记忆力和动?手?能力都?远远不如年轻人。
这时候，就需要想出各种方法来激励鼓励这些学员，形成?一个?相互比拼、相互鼓励、相互督促的学习氛围。”
“比如，对于学员们的优秀作业，厂里不但会帮助学员向报社投稿，还会在午休时间通过厂广播站，向全厂职工广播；每次小考后，会将前十名?的成?绩张贴在厂宣传栏，供大家宣传评比，美?其名?曰‘金榜题名?’；对于成?绩有所进步的学员，会在班级里甚至向她所在的车间报喜祝贺！”
戴誉眼尖地看到前排有位领导一边点头一边做记录，他心下稍安，继续发言。
“前面两点提到的都?是外在因素，第三点我要说一些扫盲教学过程中的干货。”
“我们扫盲班教识字，采用的方法是先通过注音识字法学习汉语拼音，再结合多种手?段，让学员们优先学会生活中出现频率最高?的字句。”
“比如结合票证看图识字，通过厂围墙上的标语识字，在常见的事物上贴纸条挂牌子识字。
为?了调动?大家的上课热情，我们每节课前都?有一个?革命歌曲大合唱，合唱后会
通过歌词识字。”
戴誉说到这里，就见观众席间大概第七八排的位置有人举手?提问。
这还是今天的交流会上第一次有人举手?提问，戴誉不知道大会是否允许这种交流方式，便向台下的一个?工作人员投去询问的眼神。
工作人员点头示意可?以，戴誉才向观众席的方向做了一个?“请讲”
的手?势。
前排众人顺着他的手?势寻过去，发现居然有人提问了，都?好整以暇地扭过身子看热闹。
那人声音很?洪亮，自我介绍说是荣城钢厂的职工。
他提出了一个?在城市工厂中普遍存在的问题。
“我们厂里三班倒，二十四小时开工，大家的时间根本对不上。
即使将上课时间放在下班以后，也?有将近一半的工人是无法来上课的，那个?时间段好多人还要去车间上夜班。
这种情况下，你?们是怎么让啤酒厂扫盲班在如此短的时间内结业的？”
语气里多少有些质疑。
戴誉示意他请坐，笑着点头道：“这个?问题正好与?我接下来要着重介绍的注音识字法，也?就是汉语拼音识字法有关。
汉语拼音识字法有一个?很?明显的优点，那就是只要掌握了汉语拼音，就能学会查字典！”
“我们扫盲班的出勤率也?不是每堂课都?能达到100的，所以在出勤率最高?的那几天，无论是哪个?老师负责教学，教学内容都?是教学员们学习汉语拼音。
学会了拼音以后，课余时间可?以通过查字典的方式，完成?老师布置的家庭作业。
说实话，他们登在报纸上的好几篇文章都?是边查字典边一点一点写出来的。”
“只要学会了汉语拼音和查字典，我们就不硬性强调出勤率了。
每天下课后把当天的作业抄写在厂宣传栏的黑板上。
没来上课的学员，直接去那边领作业。”
戴誉刚说完，第一排有个?领导也?举手?提问。
“你?们这样教学，怎么能保证学员的学习自觉性？有些同志家庭负担很?重，长时间不来上课，人家干脆就将重心重新转移到家庭上了，谁还会有心思完成?作业？”
戴誉握着话筒思考了两秒才说：“这就要重新回到我说的第一点了，那就是厂领导对这
件事的重视程度。
我们厂始终没出现过您刚才所说的情况，主?要还是因为?厂领导和老师们非常重视扫盲。
如果哪个?学员没完成?作业，或者作业完成?得不好，老师会直接找到这个?学员的车间主?任告状。”
台下一阵哄笑。
这话听起来就像老师找到小学生家长告状。
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