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张国栋：“学生肯定需要……”
一时间，他竟然有些茫然了。
学生需要什么他不太了解，但老师需要什么他肯定知道，需要学生成绩好、服从纪律、仪容整洁，这样才能方便管理，不出乱子……错！
李双睫气得拍桌，这些都不是学生需要的！
“你们真自私！
把老师、家长的期望强行压在学生身上！
这样畸形的价值观又怎么形成正确的奖励机制呢？”
张国栋觉得不能类比：“那和企业怎么能一样？企业的奖励机制都是给钱的，难道学生考得好要老师掏钱？”
“想当然物化！”
李双睫冷笑。
她看向裴初原：“你觉得呢？”
裴初原斟酌道：“满足感。”
李双睫示意他继续说下去。
“学习，说到底都是为了分数，很少有人抱着真正热爱学习的态度去学。
分数是为了好看，是为了他人认同而萌生的满足感，也许是老师、家长，也许是身边的朋友……喜欢的人。”
“没错。”
李双睫说，“对于高中这个阶段来说，学习到的知识是无法直接对应物质反馈的，所以情绪反馈就变得尤为重要。
考得好，接受奖励，再接再厉，这个就是良好的节奏。”
“那什么奖励最为合适呢？”
张国栋问，“说了半天，总不能人家考的好，老师就告诉人家再接再厉吧？”
“三言两语就想给足情绪价值？都说了是奖励，当然是实质性的啦！”
裴初原在一旁为学生争取权益：“可以是免除一些作业、减轻学业负担，也可以是多一些放松娱乐的活动。”
“对！”
李双睫说，“比如这次考进全年级前五的班级就免除寒假作业，也可以是组织一些课外活动。
我倒是想出一个非常好的奖励方法，你这么办，下个学期的指标绝对能完成！”
张国栋凑近一听，先是蹙眉说“儿戏”
，然而却是忍不住继续听下去。
直到李双睫说完，他仍然意犹未尽。
李双睫舔了舔说得有点干涩的嘴唇，继续在张国栋的耳边嘀咕了几句。
裴初原好奇地上前几步，只听到“下学期”
“夏令营”
“夜游会”
等诸多字眼，这些词汇让人陌生。
自从高中以来，学生们失去了春秋游的权利，就连校内的课外活动也少得可怜。
她要做那个打破现状的人吗？
这是……为了全年级的权益？
裴初原一眨不眨地盯着她———向校方争取这样惊人的权利，这可能吗？第一时间想的是，不可能，其中的阻力一定是巨大的，第二时间想的是，如果是李双睫的话……说不定可能呢？
张国栋犯难：“这要和校方反馈。”
李双睫说不着急：“一件一件来。”
会谈结束，双方握手。
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