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一阵刺眼的强光过后，还没等齐耶尔睁开眼，礼和彩丝带就喷涌而出，紧隨其后的就是教授们热烈的掌声！
“恭喜，让我们为勇敢者喝彩！”
为首的邓布利多掌声尤为热烈，他毫不吝嗇的大手一挥，属於拉文克劳的沙漏就又多了五十颗宝石！
“阿不思，这是否太多了些？”
麦格教授第一时间发出质问，但她还是用讚赏的眼神看向齐耶尔，尤其是从弗利维教授那得知齐耶尔也参与进第三关的製作时，眼中的欣喜怎么也抑制不住。
“並不，米勒娃。
优秀的表现需要相应的嘉奖。”
说著这话的同时，邓布利多不偏不倚地注视著安东尼，显然这话是说给他听的。
邓布利多从一开始就没想用这些东西考验齐耶尔，但跟齐耶尔同一组的安东尼所展现出的优秀表现让他眼前一亮，同时也印证了他想法的可行性。
事实胜於雄辩，邓布利多捣鼓出的这一套在教育层面显然能达到他心仪的標准，巫师的实战经验也能从此得到锻链。
迎著邓布利多欣喜的目光，齐耶尔这才意识到各个关卡设置的深意。
第一关考验的是学生对神奇动物习性的了解程度，促使学生去进一步学习与他们共存的生灵有何特点。
而在动物之后，第二关自然就轮到植物的场合了。
等到第三关，则是一场充满意外和刺激的实战环节，此时会极大程度考验学生的应变能力与反应速度，机会稍纵而逝，不牢牢抓住这一瞬就將迎来败北。
第四关则是考验团体战，如果没有齐耶尔力大砖飞的扫除障碍，本应是一场团队倾力合作才能渡过的难关。
而第五关，邓布利多將其布置在最后的深意在於许多巫师过於沉溺於魔法的方便性，导致其在事物判断的基本逻辑上显得十分不足，他想要建议人们去锻链这一点。
如此五点，是邓布利多任职校长数十年总结下的经验，是他对英国魔法界当下病弊的剖析解读。
俗话说种下一棵树最好的时刻是十年前，其次是现在。
邓布利多是个不喜欢掌权的人，因为过去的一些错误导致他对权力避如蛇蝎，一直压抑著自己的影响力。
但无论他的意向如何，变革之时已然迫在眉睫，霍格沃兹的內部矛盾就是当下社会的缩影，四学院的分歧早该解决，他本有能力，但一直拖延到现在。
但他如今仍没打算自己来掌舱的打算，因为出现了一位比他更优秀的舵手。
邓布利多以欣慰的目光看向齐耶尔，一位心中怀著“爱”
的巫师，是不会將时代引领向错误的方向的，这跟他不同。
只不过在送给他们一枚小小的奖牌、將二人送出校长办公室前，邓布利多文叫住了安东尼。
“戈德斯坦，我应该发现的，这真是个熟悉的姓氏。”
安东尼让邓布利多抑制不住回忆起了往昔。
半响，他对安东尼说：“代我向你的祖父母问好。”
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