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“只是没想到他这么勤奋？”
教授摇摇手，“确实，他干什么都让人觉得游刃有余、手到擒来，其实他是我这么多学生里头，最刻苦的一个。
看来你还不够了解他啊”
书本里，一个叫“氯化筒箭毒碱”
的名字被宣兆画了一个圈，旁边标注上一串岑柏言看不懂的英文字母。
岑柏言心头泛起一阵酸涩，抿了抿嘴唇说：“嗯，我还不够了解他。”
“他经常一坐就到深夜，要么是看书，要么是做标本处理，”
教授说，“他大二那年，我就看出这孩子是可造之才，刚好那时候我带队去版纳做调研，我问他想不想一起去，小宣当时就坐在那儿，仰着脑袋，我能感觉到他是很想要去的。”
岑柏言心一下就揪紧了：“那他去了吗？”
教授遗憾地摇摇头：“没有。
当时我忙着别的事情，给他一张表，让他填好了给我。
他第三天拒绝了，说他不喜欢集体行动，不适应。
但我老头子眼尖，明明看到他表都填好了。”
岑柏言不免有些失落：“他一定是想去的。”
“后来我才知道原因，我带去的都是研究生博士生，那群家伙嘀咕了几句说小宣腿脚不便，雨林潮湿泥泞，地况复杂，恐怕要分出不少精力照顾他。
这些话估计被小宣听到了，”
教授叹了口气，摆摆手说，“算了算了，这都过去多少年了。”
岑柏言喉头一哽，忽然想到了宣兆的日记本里曾经写过——“下午实验室里谈论去西南参加学术论坛的事，有位老师不希望我同行，要去的地方在山区，他担心他的学生要分出精力照顾我。”
原来他的日记并不全是假的，原来这样的事情早在他身上一遍又一遍地发生了。
大二那年，宣兆二十岁，他是怀着怎样兴奋和期待的心情接过教授递给他的这张申请表呢？在听到师兄们的窃窃私语后，他又是怎样的失落和气馁呢？也许类似的情景更早就上演过，初中时代的宣兆会不会偶尔也期待站上操场的塑胶跑道、偶尔也期待有人邀请他试一试投篮是什么感觉、偶尔也期待参加班级的集体出行活动。
没有人在意他的期待究竟经历过多少次落空，而是给他扣上“独来独往”
、“不合群”
、“孤僻”
的帽子。
“他保研那年，我问他喜不喜欢中医学，他说他喜欢。”
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