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於是就听叶琛再次问道，“陛下，臣观此教材，似是要以这拼音代替以往的韵书，甚至连音调也要固定下来，还有这文字，许多文字都以俗体为正，甚至还有不少原本没有俗字的文字，也被主动俗化，不知道这又有何用意？”
鲁锦闻言当即道，“先生可否知道秦始皇书同文，车同轨是何用意？”
“这臣当然知道。”
鲁锦隨即点点头，“始皇帝什么用意，朕就是什么用意，推行拼音不仅是要书同文，更是要语同声，更为关键的，这拼音学起来要比韵书更为简单，主动將一些复杂的汉字进行俗化，也是为了降低学习写字的难度。
“这二者合起来，一是为了降低学习教化的门槛，让更多百姓可以接受教育，同时也是为了更方便的同化蛮夷，弥合南北。
“燕云辽东等北方之地，早已脱离王化数百年，若不如此，如何才能让南人消除对北人的鄙视，如何让北人知道自己曾是汉家遗孤？”
“原来如此，臣明白了。”
叶琛这才抱拳表示明白。
“嗯。”
鲁锦点点头，再次问道，“谁对新教材还有疑问？”
这时，一直没说话的冯国用当即说道，“陛下，臣对这教材內容没什么疑问，就是这么多的书，还要免费发给天下学子，按照陛下之前说的每个县至少一所小学的规模，这个开支恐怕比军费还高啊，朝廷能负担的起吗？”
眾人闻言全都点了点头，这確实是个严重的问题，但鲁锦推行义务教育的態度十分坚决，那他们也只有帮忙想办法了。
於是李善长当即说道，“书这东西若是保护得好，又不用年年更换新的，如果每一届新生，朝廷都要发一套新书，这开支自然负担不起，可若是五届，十届，共用一套课本，一本书能多用几年的话，这个开支自然就能降下来了，朝廷也不至於无力承担。”
冯国用闻言又问道，“那要是课本损毁丟失了呢？”
“那就让学生照价赔偿，只赔个工本费即可，或者让学生自己抄书补上。”
李善长当即道。
宋濂也跟著问了一句，“温故而知新，可以为师矣，若是学生要温习课本呢，如果把书留给下一届的新生，那已经升学的学生想要温习，又该怎么办？”
李善长当即又道，“那就让他们自己抄书，或者借书，只要想学，还怕没有办法？”
於是眾人就都不说话了，鲁锦闻言也皱起眉来。
让学生抄书或者借书，这显然也是不现实的，这岂不是把买书的成本转嫁给了学生，如果还需要学生自己置办课本的话，富人家的孩子当然不用说，但对穷人家的子弟而言就不公平了。
都说穷人的孩子早当家，许多家长本来就指望这些半大孩子帮家里干活呢，他们上学的阻力本来就更大，你再指望让家长出钱帮他们买书，这不是平白给他们设置教育门槛吗？那还谈什么义务教育。
但是这件事说到底，还是生產力的问题，以现在的生產力，是真的无力支持义务教育，鲁锦现在也没什么好办法，哪怕他开掛爬科技树，可也得需要时间啊。
想到此处，鲁锦深吸一口气才说道，“百室先生说得对，办法总比困难多，有总比没有强，即便这样对贫苦家庭的孩子不公平，但至少还给了他们一条上进求学的路，暂时也只能这样了，能出几个人才是几个吧，总比一个都没有要好。
“不过这个办法也只是权宜之计，朝廷若想普及新式教育，绝不能一直如此，故而此法先暂时试行五年，五年之后一定要想办法让每届新生都有自己的书。”
眾人闻言这才点了点头，不过五年之后让每届新生都有自己的书，这又谈何容易。
就在这时，鲁锦突然再次把目光看向叶琛问道，“听说叶先生曾经在任歙县县丞的时候，主持过造纸，一年造纸五百万张，可有此事？”
叶琛当即拱手道，“回陛下，確有此事。”
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