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周恪不是一个土生土长的大齐人吗？他自幼接受者士大夫“忠君”
教育长大，为什么会有这种想法？
沈游一点也没有觉得周恪要谋反的想法很奇怪。
整个古代，想要造反然后自己当皇帝的人多了去了。
可数遍历朝历代，尤其是出生在一个封建专|制、中央集权达到了顶峰的王朝，周恪居然有“皇帝是天下大害”
这种想法，那就很奇怪了。
“谨之为何会这样想？”
“沈游，你只需要告诉我你是不是这么想的？”
龙椅上坐着的是不是绝大部分都是昏君或是庸人？
沈游没说话，她蘸了茶水，一点一点的写在了桌子上，“皇帝生杀予夺，从不需要顾忌法度，随心所欲乃至于成为了天下大害，一来是因为权力过大无法约束，二来是因为他们在统治上讲究君权神授，是真的有百姓会认为皇帝是上天的儿子。
这是政教合一”
沈游喘了口气，继续写，“前者需要限制皇帝的权力，后者需要不断地普及教育。
你仅仅想要倚靠谋反是没有用处的。
就算成功了，你的部下们也会推着你走上龙椅的。”
“因为他们需要土地、爵位等等利益，或许会有有识之士，但对于绝大部分下属而言，建立一个新的王朝意味着重新瓜分利益，意味着他们从泥腿子进化成了权贵阶层。
于是一代一代的重演老路子，永无止休。”
沈游写完了看向周恪，却发现周恪两只眼睛亮晶晶的，正目光灼灼的看向她，一副欢喜的样子。
“谨之？”
，沈游唤了一声，“可有看清楚？”
周恪点点头，笑盈盈的写给沈游看，“如你所说，试图遏制这一切，只有两条路可以走，遏制皇帝的权利以及普及平民的教育”
。
沈游笑着回复，“如果你要宣传皇帝不是君权神授，他就是投胎投的好坐了那个位子，你信不信皇帝就敢诛你九族。
可你要是不在教育中破除皇帝是天子这个说法，那你教出来的人与当今的忠君之士又有何异？”
沈游还有一点没有写，试图全国上下普及教育就需要一定的生产力。
要限制皇权就会牵一发而动全身，先要发展生产力，同时普及教育，又要防止生产力发展时、进入工业时代时无数的麻烦事。
真要这么搞起来，沈游觉得自己满头秀发可能不太够用。
最恐怖的是，就算她花光了头发，都未必能在死前看到蒸汽机。
“谨之，我觉得吧，你还不如选择造反当皇帝来的快。
届时，混成了开国皇帝，自己限制自己的权力，简直完美”
。
周恪看了她一眼，心知她是在开玩笑。
周恪继续写，“不可能一步到位，我们能做的就是尽力，你我最多寿不过百，后来人的事情就得后来人去做了”
。
沈游定定的看着那些字眼消失，她很纠结。
历史的岔道千万条，鬼知道大齐会通向哪里？
最要命的是，超过了生产力的强行干预会不会造就更大的混乱。
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