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劳全面发展的好学生。
笑着问他，“陈喻然同学，发生了这样的事你想怎么解决？”
陈喻然，“您可以按校规处置我。”
老校长吃了口茶，摆了摆手。
“这样没有意义，起不到任何的作用和效果，我想看到的不是这样。”
以死板的规则，去约束一个聪明的义气的孩子。
这样的教育太过沉重，反之是负担。
“那您想如何？”
陈喻然问。
老校长，“那这样，摆在你面前的是两条路，左边是砌砖，右边的是帮我打理办公室，你要做怎么样的选择？”
陈喻然，“砌砖？”
“对，”
老校长徐徐地道，“学校的围墙既然被你轻松的翻过去了，那么便证明，在这一部分的处理上是有问题的。”
“我们打算把围墙再修得高一些。”
“避免今后再出现同样的问题，虽已是亡羊补牢，但为时未晚。”
“你怎么看？”
陈喻然，“我选左边。”
饶有深意的“哦”
了一声，老校长打量着陈喻然，好奇的问，“这是为什么呢？”
“打理我的办公室不是更加的轻松吗？”
陈喻然敢于面对。
“打理您的办公室是更加的轻松，但是我犯的错误，并不是弄乱或弄脏了您的办公区，我犯的错误是有关围墙的。”
“那么……我自然是应该去砌墙的。”
“这样才算是惩罚。”
“也算得上亡羊补牢为时未晚。”
“哈哈”
老校长笑着夸赞陈喻然说得好，从此，二人便达成协议。
下学期学校请的建筑维修队来的时候，每天的下午放学，陈喻然都要完成相应的任务，才方可离校，以此才算他弥补了过错。
“好了，小嫂子，现在你明白了吧！”
故事讲述完毕。
陈暖昂喝了口可乐润润干涩的嘴唇。
明了的理解点点头。
楚然道，“嗯，我知道了，我们家小言言这是一人做事一人当。”
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