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王飞扬并不知道校长多加一个办公室的用意，但他隐约地感到和那次办公室发生的争吵有关，他并不知道是在周逸丽的要求下校长做的调整。
校长的理由很能说服人，说班主任每天要找学生，要处理许多问题，大家都在一个办公室，会互相影响。
分开，便于班主任做学生工作，也不让其他老师的工作受到干扰，况且是事情过了一星期，他才调的办公室。
大家都没有多想，觉得这样做确实互相之间都方便了。
以前，班主任找学生谈心，其他老师就得陪着听，跟着一起受教育。
学生出了什么问题，虽然没当着同学面伤自尊，但当着这么多老师面，有些话还是不想说出来。
彼此太不便了。
老师们不能不觉得这是李校长英明的决定。
只是王飞扬觉得于工作有利的同时，他和周逸丽接触少了，看到周逸丽的时间少了，他感到非常不便。
因为他要见她，要去她办公室，必须得找理由或借口，不然的话就是影响别人工作。
找的理由也无非是她班的某个学生上课时出了什么问题，但不能总有问题吧！
况且她的班也很少出现什么大问题。
有一次，一周下来，他竟然没找到任何理由，那一周为了能找到和周逸丽说话的理由，他真希望马上跳出一个调皮的学生，在他课堂上马上出现问题，可是奇怪，学生好像和他故意作对似的，上课都竟然好好的。
好像他们都知道对他最大的打击就是上课好好听讲似的，连平时什么也不学的捣蛋学生也不仅好好坐着，而且还开始学习了，真是奇怪和邪门了。
唉！
这些学生好得让他只有叹气的份。
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