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“看来你是有思路了。”
童教授对于学生这种高效率已经见怪不怪，他现在就想知道，南曼是打算怎么入手。
“我认为磁控管咱们既然能做出来小功率的，就能做大功率的，所以咱们可以尝试一下，不过……”
“不过什么？”
“教授，如果我说需要把这设备拆开研究，您觉得上面能同意吗？”
没有问童教授同不同意，因为对于南曼的动手能力，a大理工学院的师生就没有不信服的，可问题是这里不是a大。
童教授：……
“你确定？知道这套设备多少钱吗？”
其实也不是钱的问题，主要是国内现在就这么一台进口的设备。
鉴于跟毛熊的关系降到冰点，想要再买这种设备真的不容易。
“嗯，我确定，而且零件弄明白后，会给它原样装回去。”
“这样啊……”
童教授话中带着一丝莫名的意味。
“那就拆吧。”
嗯？
原本准备了一肚子草稿，准备加大马力说服童教授的南曼，此刻脑门上有个大大的问号。
这么轻易就同意了，是不是显得有点草率？
咱们不应该起承转合来一场「推拉」大戏吗？
“这设备，你要是有信心能组装上，就拆吧，我同意了。”
看到童教授脸上风轻云淡的模样，南曼第一反应就是觉得这事不简单。
怎么感觉就像童教授，似乎就在等着她开口拆机器一样？
面对南曼疑惑的神情，童教授也没有卖关子解释道：“这机器原本就拆开过。”
不然现在这种低配仿制版是怎么出来的？
零部件不弄明白构造，还能凭空搓出来？
当然最重要的原因是，这套设备引进过来后，种花家自己也发现它的使用价值不是很高。
虽然嘴上没有承认，但心里门儿清。
考虑到此时种花家的无线电通信，并不怎么使用微波技术。
所以这台机器的价值也就是个学习借鉴的模板。
听到这番解释，南曼一时间有些无语，合着她又被套路了呗？
似乎是没有感觉到自己学生的「怨念」，童教授很是淡然道：“既然有思路了，那咱们就开会定向工作计划吧。”
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