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很快，他手中的炭笔就在纸上勾勒出一副分镜草稿：
一只猫被困在房顶，几个学生找来梯子和纸箱试图将它救下来，老师与其他青少年围在下方，担忧地看着他们的举动。
与此同时，有一个男孩远远地望着他们，表情满是疑惑和不解。
奥斯蒙德抿紧薄唇。
这是一个额外添加的镜头，一副透着暖意的温馨图画。
可以帮助年轻演员们把握“善”
与“恶”
的尺度，让他们区分自己的情感，给自己划定一个负面情绪的最低底线，在此基础上加深恨意。
并且尽力不将私人情绪带入拍摄。
同时这也是一副最荒诞的画面。
证明他们有着自己的善恶观。
这些披着人皮的施暴者依旧维持着自己的善心，他们会对不慎陷入困境的动物伸出援手，就像是几个普通的不能再普通的高中生。
但另一方面，他们依旧是对同学拳打脚踢污言秽语的施暴者。
这种极为冲突的不合理却延伸出了几分诡异的真实感。
90分钟的电影注定了几个施暴者无法展开属于他们的故事，但这简短的画面却在顷刻间丰富了他们的人设，让人忍不住思考，他们究竟是好人还是坏人？他们在生活中到底是什么形象？是什么让他们变成了现在这样？
将某些施暴者直接归为坏人，也许还能轻松一些，但倘若他们是披着人皮的恶魔…对于那些代入了男主角的观众，眼前温馨友爱的场景无疑会令他们不寒而栗。
你恨的人，视若渣滓的恶魔，居然有时候会做个好人。
奥斯蒙德轻轻叹了口气。
“救猫咪”
是每一个编剧在塑造一个好人时最常用到的戏码，他没想过有一天自己居然会在明显的坏人身上使用这个桥段。
《失乐园》这部电影的主题毕竟不是爽快的复仇，而是痛苦。
“你倒是把剧本理解得很透彻。”
奥斯蒙德感慨道。
先添加这样一段内容给演员们试试水。
如果不行，他再给几名演员编写合理的人物故事背景来帮助他们理解剧本。
利亚姆笑了笑，瞥了一眼他手上的分镜稿，不知道又突然想到了什么，他收敛笑意，抬起手拽住奥斯蒙德的衣角。
但迎着奥斯蒙德疑惑的目光，他只抿了抿唇，最终还是什么都没有说，松开了手，也侧过头避开了奥斯蒙德的视线。
“我们再彩排一次第12场的镜头。”
奥斯蒙德拍拍手掌，示意录像带摄影师与演员们注意。
“救猫咪”
的镜头已经在系统猫咪装扮的帮助下顺利拍摄完成。
“刚才大家表现的都很好。
我希望你们在表演时记住刚才表现出的神态，不要露出任何与刚才的表演类似的情绪，在此基础上想象一个与自己完全相反的人会做出什么样的举动。
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