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巡展结束后，林若曦回到提格雷村，继续编写第二本教材。
这本书名为《成为导师》，专门针对教师培训，详细记录了他们在教学过程中遇到的问题与解决方案。
她还整理了一份完整的课程大纲，并录制了一系列教学视频，供世界各地的教师参考。
与此同时，基金会也开始在全球范围内招募“光影无国界”
的合作伙伴。
越来越多的国家表示有兴趣引入该项目，一些国际大学甚至将其纳入心理学与教育学的研究案例。
林若曦看着这一切，感到无比欣慰。
她知道，这条路还很长，但她已经迈出了第一步。
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某天傍晚，林若曦独自一人走在村庄的小路上，晚风轻轻吹拂，带来一丝凉意。
她抬头望向天空，星星依旧闪烁，如同无数双眼睛，在黑暗中默默守望光明。
她拿出相机，按下快门。
画面中，月光洒落在大地上，远处的山峦静静伫立，仿佛整个世界都在这一刻归于宁静。
她将这张照片命名为《夜色中的光》。
收起相机，她缓缓走向教室。
远远地，她就听见阿比和卡洛斯在给新一批学员上课的声音。
“记住，”
阿比说，“摄影不是为了炫耀，而是为了倾听。”
“你要学会等待，”
卡洛斯补充道，“等光、等风、等那一刻真正属于你的画面出现。”
林若曦站在门口，静静地听着。
她知道，这才是“光影无国界”
项目最深远的意义：不是单向的帮助，而是让孩子们成为彼此的灯塔，在黑暗中互相照亮。
她微微一笑，走进教室。
窗外，星光依旧闪烁，如同无数双眼睛，在黑暗中默默守望光明。
夜色渐深，林若曦独自坐在教室的角落里，翻看着新一批孩子们提交的照片。
这些作品风格各异，有的稚嫩，有的沉稳，但都带着一种难以言喻的真实感。
她拿起一张照片，是卡洛斯拍的??一个孩子蹲在雨后积水的路边，手里捧着一只受伤的小鸟。
画面中，水面上倒映着灰蓝色的天空，孩子的表情专注而温柔。
“他在等它飞起来。”
卡洛斯在旁边轻声说，“可是它一直没飞。”
林若曦抬头看他：“那你呢？你还在等什么？”
卡洛斯沉默了一会儿，低声回答：“我在等我们所有人都能自由地笑，自由地做梦。”
林若曦心头一颤，轻轻点头：“那我们就继续走下去吧。”
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第二天清晨，阿比早早来到教室，手里抱着一本笔记本。
她的神情有些紧张，眼神却坚定。
“老师，”
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