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这正是“凤凰徽章”
训练体系中最基础的“三步验真法”
。
课程进行到一半时，林晓突然发来加密消息：**DB-1989数据库出现新动态，部分未登记的子集正在某地方电视台旧片库中被批量调阅，操作IP归属地指向境外代理节点。
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黄枝眉头一紧。
他们早料到敌人会试图复活这些老影像，但没想到动作这么快，且选择了一个看似无害的渠道??地方台即将播出的“怀旧教育专题片”
。
他立即拨通国家档案局联络专线，同时通知央视纪录频道暂缓原定下周播出的相关素材剪辑。
时间紧迫，必须抢在节目上线前完成溯源阻断。
然而更棘手的问题接踵而至：技术团队反馈，这批被调用的老录像中，包含一段1985年陈婉参与录制的全国语文教学示范课。
虽然原始母带保存完好，但市面上流传的翻录版已有多个版本，画质模糊，音轨混杂，极易被AI抽取特征用于深度伪造。
“他们不需要完美复刻。”
林晓在视频会议上分析，“只要让观众产生‘好像真是她说过’的心理错觉就够了。
比如把一句‘鼓励独立思考’篡改成‘服从才是美德’，再配上她的脸和声线……足以动摇一代人对教育本质的认知。”
会议室陷入沉默。
周院士缓缓开口：“记忆是最柔软的战场。
一旦失守，现实也会随之扭曲。”
黄枝站起身，走到窗边。
窗外一群孩子正围坐在树荫下，用工具包里的分光镜观察树叶透过的光线。
他忽然想起什么。
转身回到桌前，他调出《真实的老师》第一季未采用的备选素材库，快速检索关键词：“陈婉”
“课堂互动”
“学生提问”
。
一段尘封三十年的录像浮现出来。
画面中年轻的陈婉站在黑板前，面对镜头外一名学生的质疑：“老师，课本上说这个诗人爱国，可我读他的诗，觉得他其实很痛苦，这算不算不爱国？”
教室安静极了。
陈婉没有责备，也没有回避。
她轻轻放下粉笔，走到那个学生桌前，弯腰问他：“你能告诉我，哪一行诗让你觉得他在痛苦吗？”
学生朗读了一句。
她点点头：“很好。
你觉得痛苦，说明你读懂了。
但你要知道，爱一个人，不代表不能抱怨他；爱一个国家，也不代表不能批评它。
真正的爱国，是从理解它的不完美开始的。”
她说完，全班鼓掌。
黄枝盯着屏幕，眼眶发热。
这段话，从未公开播出。
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